从教感悟 从我跨专业那天起，从我第一次向学生说:“hello,class,”开始，我一直在思考如何才能成为出色的英语老师？怎样的教学方式才会受到学生的欢迎？怎样才能让孩子们爱上英语？在这几个月的教学过程中我深深体会到如下几点: 1、角色的转换和表演 小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学is ths you r/his/her.....?句型，我设计了一个“looking for the owner”游戏，每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用is this your/his/her...句型来问，其他学生用yes/no 回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强 记忆力 。如《 abcsong》、《 good morning to you》 等 三 要运 用新 颖 奇 趣的谜语、故 事 ，诱 发 学生兴趣，如让学生合 上书 ，注 意 观察 我的口 型变 化（ 不发 音），判 断 我说的是那一个词 ，最先说对者 为胜 方。四 是让学生参 与 设计表演，让每一位 学生随 着 朗 读 或 者 音乐进 行 表演，表演过程中再 配 上学到的英语知 识 ，这样效果 很 好 ，学生英语趣味性 加 强 了。 少 儿都 有 争 强 好 胜 的心理 ，在课堂上适 当 的开展 一些竞 赛 活 动 ，如小组 间 竞争 赛 、男 女 竞 赛 、自 由 组 合 赛 、个人挑战 赛 等 方式，即 可活 跃 课堂气 氛 ，又 可培养竞 争 中合 作 意 识 。如:问题 接力 竞 赛 、单 词 模 仿 赛 、朗 读 比 赛 、动 作 猜单 词 、口 型猜单 词 等 方式。 怎样做好低年级英语教学 作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画...
