重视实验在物理教学中的作用VIP免费

重视实验在物理教学中的作物理是一门以观察和实验为基础的科学。中学物理是建筑在观察现象分析实验基础上。中学物理实验既有客观、生动、形象的特征，又具有科学研究的缩影，所以欢欣鼓舞激发学生学习物理兴趣、获取知识、培养科学态度、提高观察能力、掌握科学方法、发展思维能力等方面具有重要的作用。物理教师应充分发挥物理实验的多重作用来为物理教学服务，达到提高教学效果和培养学生能力的目的。本文试从五个方面谈谈物理实验的作用。一．充分运用实验手段引入新课，激发兴趣。伟大的物理学家爱因斯坦有名名言：“兴趣，是最好的老师。”学生对学习有无兴趣、是否能积极思维和具有求知欲望的重要前提。在中学阶段，特别是高中，物理是学生普遍反映较难学的一门课程。因此，如何激发学生对物理学科的兴趣对学好物理就显得至关重要。因为有了兴趣，才会产生爱好，才会有学习的动机的产生，才能面对学习过程中的困难而努力去克服。所以，应该充分运用实验手段引入新课。例如：将鸡蛋放入盛水的透明玻璃杯中后明显变大；在盛水玻璃杯上盖一硬纸片，其上放一鸡蛋，然后用力迅速打击纸片使纸片迅速沿水平方向飞出，鸡蛋则入杯中；感应起电机发出耀眼的“闪电”；通电直导线下面小磁针发生偏转等有趣实验。利用实验所出现的现象或结果结合学生迫切想知道这是“为什么”、“是什么”这种好奇心，无疑将激发学生强烈的学习欲望。在强烈的好奇心和求知欲的驱使下，再及时引入新课内容，水到渠成。二．正确设计实验建立概念，排除思维定势的干扰，突破难点学好物理的关健是正确地理解概念，掌握规律。因此，首先就必须欢欣鼓舞物理概念的正确建立把握好。对于中学生来说，来自于日常生活中的经历以及对事物的不够全面的认识所形成的思维定势往往会干扰或误导着对概念的正确建立和理解。那么，有针对性地设计实验来排除干扰，突破难点就非常必要。例如：教师手拿一只鸡蛋高高举起并“失手”落入地面的纸盒中，在学生一片“破了，烂了”的惊乎声中，教师信心十足地取出一完好无恙的鸡蛋，在学生的惊讶声中露出谜底——原来纸盒内垫着一层厚海绵，提出为什么会这样，由此引出冲量的概念。由于石头入水会沉没而得出密度大于水的物体一定下沉这种思维定势，教师如做一个空牙膏盒既能沉在水中又能浮在水面上的小实验便能马上排除学生这种定势思维的干扰。由串联电路中一个灯泡短路而不亮，另一个更亮的实验便能突破部分电路短路这一难点。在教学中有针对性地设计选择实验，利用实验的客观性，直观性帮助学生形成正确的物理图景，建立正确的要领并且加深对物理概念和规律的理解和掌握。突破教学中的难点。三．根据实验得出的结论，培养观察、分析和归纳能力无论是教师演示实验还是学生实验都要注意培养和引导学生学会观察，知道怎样观察、观察什么。对观察到的现象和结果进行正确的分析，知道为什么是这样，为什么会这样，并通过规纳总结得出正确的规律和结论。例如：说明物质分子间存在空隙的“水和酒精混合”的实验。在实验中会出现两个现象：①是红色酒精与水混合后整个管中液体变红色；②是总体积减小。从视觉的感觉特点来看，往往红色酒精和清水间的混合变为红色现象（颜色的变化）比混合后总体积减小这一现象更引人注目。此时教师就必须提醒学生应该注意观察体积的变化，分析得出物质分子间存在空隙这一结论。再如，左手定则确定通电导体在磁场中受力方向，右手定则确定感生电流方向，还有电磁感应“无切割”无电流与楞次定律中磁通量“无变化”无电流等都是由实验总结归纳出来的结论。教师不仅要指导学生认真观察好实验，更重要的是引导学生根据实验现象总结归纳，归纳得到正确的结论和规律，灵活运用。四．通过实验检验猜想，培养科学的态度。在科学发展史上，任何一个猜想或预言最终要经得起实验的检验才能被人们所承认并接受。年青的伽利略勇于冲破亚里士多德关于自由落体学说的束缚，用简单明了却科学的实验和推理揭示了亚里士多德轻物下落慢重物下落快的内在矛盾，指出自由落体运动速度与质量无关这一科学论断。在物理教学中教师应有机渗透这种科学史教育，输灌实验辩真伪的思想。...