电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

小学语文、数学分科教学实验报告097

小学语文、数学分科教学实验报告097_第1页
1/11
小学语文、数学分科教学实验报告097_第2页
2/11
小学语文、数学分科教学实验报告097_第3页
3/11
“小学语文、数学分科教学”实验 阶 段 报 告 铁力市第一小学 2 0 0 9 .7 一、问题的提出 长期以来,我市小学采取的是“语文数学双科单人分班”教学体制。作为一种传统的教学体制,它不可否地在全市的教育发展历史中起到了积极作用。但在教学管理、学科推进、时间分配、复习指导等方面,随着新课改实施的不断深化,愈来愈显现出诸多的“不适应”,尤其是近几年来,我市小学阶段的数学、语文、英语成绩不平衡,整体在低水平循环,学生进入初中后劲不足等矛盾日渐突出。小学教学呼唤“分科教学”这一载体。 1 、从教师专业化发展的角度看。早在 4 0 年前“教学应被视为专业,师范教育改革的核心是教师专业化”的理念已形成,1 9 9 4 年,《中华人民共和国教育法》把教师规定为“履行教育教学职责的专业人员”;多年来与每个教师切身利益息息相关的“教师专业职务”认定工作都是以教师学科专长分类进行的。对教师个体来讲,一个教师在从教五、六年后,其教学水平与风格基本成型,用强有力的继续教育手段促进教师专业发展势在必行,教师从“职业”到 “专业”已成为必由之路。 2 、从“一人双岗”的体制上看。“一人双岗”的体制即班主任既教语文又教数学。这种体制 从“亲其师,信其道”的角度讲,便于教学管理,也便于学校与家庭的沟通。但从我市教育的发展走势上看,存在着不容回避的弊端。 一是不适应新课程的要求。文化知识、学科能力是课堂教学的主脉,学生的思想更加开放,获取知识的途径日益增多,一些教师由于学科专业知识与技能的局限性,难以驾驭课堂教学了。其原因是一个班主任,双学科教学,班级常规管理,各项活动的组织构成了“繁重劳动”要素。他们根本没有时间与精力研究学科教学。二是不适应现代管理的要求。“高效低耗”是现代管理的一个基本特征,而“一人双岗”体制暴露出来的问题至少有三,主要反映在“备课、上课与领域差异”上。(1 )备课已成为负担。两个学科加起来,每周备课超过 2 0课时,这是一种劳动的“超负荷”。因此,“共享教案”、“应检教案”、“公鸡教案”应运而生。(2 )体验过于单调。教学设计付诸实施仅在一个班进行,教过且过,连修订与完善的机会都没有,课后反思是名副其实的“课后”了。教师也没有机会调整教学策略。如果,教师带的是几个班级的课,第一节没有成功,教师可以反思自己,在下一次教学中得到完善。(3 )领域存在差异。从学科专业角度讲,语文、数学的“异...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

小学语文、数学分科教学实验报告097

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部