第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。【教学目标】1•帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。2•悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。3•在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。【教学重难点】1•重点：让学生认识不同人眼中的我。2•难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1•在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。2. 指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。3. 教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。二、导入新课1•学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2•阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、活动拓展（一）认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。我是一个一一的人。（可参考活动一任务）2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他是一个诚实的人，能够实事求是的评价自己的人。（二）认识同学眼中的我1•小组交流式活动（5-6 人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点...
