第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期
平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面
而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度
通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力
【教学目标】1•帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己
2•悦纳现在的自己，形成初步的自我概念
3•在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标
【教学重难点】1•重点：让学生认识不同人眼中的我
2•难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待
【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1•在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”
指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法
教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫
二、导入新课1•学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子
你从哪些方面了解
还可以从哪些方面了解
2•阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧
请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢
教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人
每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处
只有了解自己，才能正确评价自己
三、活动拓展（一）认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测
