四年级语文教案设计墨梅【教学简案】课前预习1.搜集关于梅花的相关诗句。2.自主探究多角度了解作者王冕。教学内容名句读，解题意，明诗意，赏品格，促养成。教学目标1.能正确、流利有感情地诵读诗词。2.通过讨论、借助工具书，能解释说明诗中的诗情画意。3.能通过搜集、交流诗人的生平资料，体会诗人借物言志，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。4.通过读吟悟吟，感受中华儿女男丈夫，女巾帼的情怀。教学重点1.借助PPT及图片，理解本图题诗的诗情画意。2.通过指导学生有感情地朗读本首诗，并能结合自身实际谈志向。教学难点1.通过读悟吟等多方式、多渠道让学生多角度感悟作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守，领悟托物言志的表达方法。教学用具教具：多媒体PPT课件及相关图片学具：彩铅及笔记本教学过程导入1.猜谜热身。2.由旧知导入课题。新授1.师范读《墨梅》，学生倾听，读准字词字音，注意诗词节奏。2.学生自读，并结合旧知于文本上划出诗词节奏。探究一：初读，解得题中味1.小组合作讨论:这首诗的题目有什么特别的地方吗？为什么称为《墨梅》，而不是《梅》或《梅花》？2.学生交流讨论结果。3.（课件出示）《墨梅图》，纸本，墨笔。大小为：纵31.9cm，横50.9cm。引导学生明确《墨梅》为题画诗。并且是一首作者王冕题咏自己所画梅花的诗作。探究二：再读，识得《墨梅》表层意1.再读《墨梅》，读准字音。2.结合文本注释，利用关键词法，四人小组合作，归纳出诗句的表层涵义。探究三：悟读《墨梅》，共情王冕意境深1.学生交流课前搜集的王冕的资料。2.教师补充王冕的材料。3.指导学生再次诵读《墨梅》。探究四：以吟代诵，以文化人，重生成1.教师吟诵本诗，并PPT出示吟诵版音频及断句。2.指导学生吟诵《墨梅》，以吟代诵，体验心声。3.拓展学习。练习1.我来填。2.说一说。小节1.请学生说说本堂课的收货。2教师对本堂课进行总结，突出重难点，明确应知应会。作业1.喜欢绘画的，采用“读写绘”方式，画出你心中个性的墨梅图。2.喜欢歌舞的，自编自导，吟唱出你的墨梅情。3.喜欢写作的，以文抒情（文体不限）。【教学详案】课前预习：1.搜集关于梅花的相关诗句。2.自主探究多角度了解作者王冕。教学内容：名句读，解题意，明诗意，赏品格，促养成。教学目标：3.能正确、流利有感情地诵读诗词。4.通过讨论、借助工具书，能解释说明诗中的诗情画意。3.能通过搜集、交流诗人的生平资料，体会诗人借物言志，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。4.通过读吟悟吟，感受中华儿女男丈夫，女巾帼的情怀。教学重点：借助PPT及图片，理解本图题诗的诗情画意；过指导学生有感情地朗读本首诗，并能结合自身实际谈志向。教学难点：通过读悟吟等多方式、多渠道让学生多角度感悟作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守，领悟托物言志的表达方法。教学用具：多媒体课件及相关图片教学过程：一、导入1.PPT出示谜语，组织学生猜谜。“有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。（打一植物）”2.比一比。“据课前预习提示，老师想知道你们储备了多少关于梅花的诗句？敢和老师比一比吗？”【设计意图】:通过猜谜和比一比活动，给学生热身加油，达到开拓思维，引发兴趣的目的。在此基出上相机引出课题《墨梅》，并导入王冕的《墨梅图》。二、新授“同学们，我们今天所学的《墨梅》与前面所提到的梅花有什么不同之处呢？大家谁来说一说？”（举手回答：形态、色泽、虚实……）【设计意图】通过对比，引发思考，为下面更好地进行学习探究作好铺垫。1.师范读《墨梅》，学生倾听，读准字词字音，注意诗词节奏。2.学生自读，并结合旧知于文本上划出诗词节奏。探究一：初读，解得题中味1.小组合作讨论:这首诗的题目有什么特别的地方吗？为什么称为《墨梅》，而不是《梅》或《梅花》？2.学生交流讨论结果。3.（课件出示）《墨梅图》，纸本，墨笔。大小为：纵31.9cm，横50.9cm。引导学生明确《墨梅》为题画诗。并且是一首作者王冕题咏自己所画梅花的诗作。【设计意图】：小组合作有利于集思广益，通过比较认知事物有利于巩固记忆效果。《墨梅图》的图片展示，有利于进一步激发学生对作者的敬仰之情。探究二：再读...
