第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年短歌行教学设计 3 篇 【教学目标】 (一)学问与力量： 1、了解曹操其人其文; 2、体会诗人抒发的人生短暂和求贤若渴、建功立业的冲突冗杂情感。 (二)过程和方法： 通过诵读和分析商量 ，体会诗人的思想情感。 (三)情感与价值： 树立有担当、时不我待、准时建功立业的主动昂扬的人生看法。 【教学重点】体会诗人抒发的人生短暂和求贤若渴、建立功业的冲突冗杂情感。 【教具运用】PPT 课件、视频、黑板 【教学方法】课前预习 、诵读法、小组合作探究法 【教前反思】 我所教授班级同学的语文素养还不错，而且同学已经背诵了这首诗，所以这一节课我是从整体感知着手，目的是培育同学的感知力量，培育同学的诗歌鉴赏力量。这节课主要通过诵读与商量 探究，引导同学体会诗人冗杂的情感，并树立主动昂扬的人生看法。 本诗的思想感情还是比较明显的，但如何深化理解，却是个难点;在体会诗人冗杂情感的环节中，同学对诗人"忧'的概括可能不全面或理解不到位，这里老师应依据诗文及相关资料进行引导，并明确诗人的"忧'是主动的。最终联系实际，畅所欲言，不要限制同学的思路，但应作适时引导，可从待遇、环境、平台等方面作引导。 【教学过程】 一、课前活动： 1、课前播放《三国演义》主题曲(滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄) (设计意图：营造一种磅礴激扬的气氛，带着同学走进诗歌情境) 2、导入：(设计意图：带着同学初识曹操) 在历史的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢?曹操应当是三国时代留下了浓重一笔的人物：在《三国演义》中，罗贯中将曹操刻画为"治世之能臣，乱世之奸雄';京剧脸谱也将曹操勾画成白脸，印象中他也是阴险、奸诈、残暴的。而《三国志》中曹操又是一个"忠臣贤相'、"杰出英雄'。那么，你心中的曹操到底是奸雄还是英雄呢? 公正评价历史上的曹操 ：曹操生性狡诈多疑、残忍自私，然而功过持平，历史上的真实的曹操仍不失为一个具有雄才或许的杰出的政治家、军事家与文学家。 二、文题理解(设计意图：文学常识积累) "行'，是古代诗歌的一种体裁，《短歌行》是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称。乐府诗有"长歌'"短歌'之分。一般是依据歌词音节的长短而言。一般来说，长歌比较猛烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 三、播放视频，奠定情感基调 (设计意图：通过视频，体悟诗人情感的表达，走进诗人...
