基于J2EE构建移动性的学生自主学习平台摘要：培养学生的自主学习和研究能力是当今高校教育的核心任务。本文紧紧围绕这一主题，结合信息化、网络化教学的新观念，讨论并设计了基于J2EE的学生自主学习平台，并对其应用模式和前景进行了探讨，对于提高信息化教学水平、增强学生自主学习能力具有一定的参考价值。关键词：自主学习;网络化教学;J2EE;移动平台RationalThinkingandPracticeonConstructingHarmoniousClassroomAbstract:Constructingharmoniousclassroomandeducatingcreativetalentsarethecoretaskofeducationsincollegesanduniversitiesnowadays.Thepapercentresonthesamesubject.Combiningwiththeteachingexperienceandthinkingonelectronicandinformationcourses,itrepresentsthestationofteachersandstudents,teachingconception,interestdevelopmentandcreative-abilitydevelopmentwhichhaveacertainreferencemeaningtoimprovetheclassroomteachingeffectandconstructharmoniousclassroom.Keywords:harmoniousclassroom;stationofteachersandstudents;interestdevelopment;creative-abilitydevelopment引言随着教育理念的不断改革，高校教育的核心任务已从传统的灌输式教育转变为现在的创新性教育，培养学生的自主学习能力和研究水平自从胡总书记提出构建和谐社会的倡议以来，“和谐”便成为社会发展的主旋律，“和谐社区”、“和谐家庭”、“和谐校园”等理念作为“和谐社会”的具体体现相继产生。在高等院校教育领域，继素质教育之后，创新能力培养被普遍提高到一个重要地位。我认为，和谐理念同样可推广到课堂教学中，构建一个和谐的课堂教学氛围，师生关系融洽，学生的积极性和接受度必然会显著提高，从而有效促进素质教育和创新能力培养的实施。通过实际教学中的经验总结，我对于构建和谐课堂有了自己的一些想法，经过教学实践和学生交流证实具有一定的可推广性和参考价值。1．改变传统的师生地位及教学观念在传统的教育理念中，教师的地位是崇高的、不可置疑的，典型代表就是古代私塾中的教书先生，手拿戒尺，刻板严肃，笃信着“一日为师，终生为父”的教条，高高在上，动辄对学生采取罚站、打手板、抄书等体罚措施。进入新时代以来，这种教学方式已被彻底摒弃，但仍有部分教师的观念中存在着“课堂上唯我独尊”的主观意识，这种存在可能是有意识的或者潜意识的。而现在的学生有着很强的叛逆心理，他们很反感乏味的知识灌输，希望老师能以自己乐于接受的方式授课，并给予他们充分的表现空间，从而体现他们的“学习价值”。这种师生地位认知的差异就会直接影响课堂教学的氛围和效果。教师如果无视学生的心理与需求，一味按照自我设定的程序机械化的讲解，就必然导致学生失去兴趣，从而出现发呆、看杂志、听音乐甚至呼呼大睡的情况，这时教师就处于被动境地了：不管的话授课将毫无教学效果，且有“不作为”的嫌疑；管的话势必造成师生矛盾，进一步加剧学生对自己的抵触情绪。因此，这种情况是必须要竭力避免的，其根本途径就是要积极同学生沟通，灵活改变已有的教学方式和方法，让授课过程具备可参与性、可讨论性，调动学生的积极性，使他们由“倾听者”转变为“参与者”，使自己由“讲授者”转变为“引导者”，将课堂由“教师主导型”转变为“师生互动型”，这就在一定程度上具有“和谐课堂”的氛围了。综上，“和谐课堂”所强调的师生地位和教学观念可总结为：学生是课堂活动的主体。这种主体地位不是教师强行赋予的，而是由学生的自我学习意识所导引的。这就意味着并不是教师经常让学生来回答或讨论就可以了，因为在他们没什么问题或想法的时候让他们参与教学过程只会导致“冷场”，让双方都尴尬。正确的做法应该是观察学生对授课内容的反应，在他们需要参与机会的时候适时给予。这说起来容易，实施起来确是很困难的，特别是刚起步的过程，需要授课教师付出极大的耐心和精力，在授课的同时“察言观色”，收集学生的细微反应；但是一旦师生之间形成了这种默契，那种和谐的氛围就会极大地提高课堂效果和教学质量。对于适时与学生互动的方法，这里有种切实有效的途...
