材料在水中的沉浮》说课稿一、教材分析：《材料在水中的沉浮》是教科版科学三年级上册“我们周围的材料”这一单元的第五课，在此之前，学生已经对金属、塑料、纸等材料有了一定的了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用
本课内容有两个探究活动：一是了解材料在水中的沉浮状况，二是认识木头
通过这两个探究活动，要帮助学生建立的科学概念也有两个：一是物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力，二是物体在水中的沉浮与构成的材料有关
在探究过程中，还要帮助学生逐步形成“预设——实验——观察记录——分析归纳——发现”的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事实、能充分运用实验数据的科学品质
同时，在探究活动中对学生渗透节约木材资源、保护环境的教育
二、学情分析：本课的授课对象是三年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣
这一年龄段的学生思维处于感性认知阶段，所以通过呈现一些直观形象的物体，让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习积极性，帮助他们建构科学概念
三、教学目标：根据上述的教材分析和学情分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到三年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：1、科学概念：通过实验，认识到不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关；以及丰富对木头特性的了解
2、过程与方法：掌握一种科学的研究问题的方法——实验法，感受实验验证的重要性
3、情感、态度、价值观：发展对物质世界的探究兴趣
增强保护森林、珍惜自然资源的意识
四、教学重难点：教学重点：用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性
教学难点：掌握沉浮实验的操作方法，以及能用适当的词语来描述材料的特性
五、教法：1、采用由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学
2、采用复习、归纳、
