第 1 页共 7 页导体的电阻三维目标知识与技能1．掌握电阻定律的内容和物理意义，能利用电阻定律进行有关的分析和计算；2．掌握电阻率的概念，知道电阻率和哪些因素相关。过程与方法用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。情感、态度与价值观通过实验探究，体会学习的快乐。教学重点电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。教学难点1. 利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点；2. 什么情况下考虑电阻率随温度的变化，什么情况下忽略这种影响。教学方法探究、讲授、讨论、练习。教具实物投影仪、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、日光灯灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏电阻、手电筒。［新课导入］已知金属铜在单位体积中的自由电子数为 8.5X1028m-3,现在横截面积为 1.0mm2的铜导线中通过1.2A 的电流，试求导线中自由电子的定向移动速率。（答案：8.9X10-5m/s）在我们刚才计算中，我们用到了电流的微观解释 I=neSv,让我们讨论这样几个问题：1•在电压一定的情况下，如果仅将导体的横截面积 S 增大，电流会怎样变化？（教师提示：电场强度（对柱形导体，看成匀强电场 E=2）会变化吗？fv 会变化吗？—n 会变 d化吗？f 结论：I 变大。2．在电压一定的情况下，如果仅将导体的长度 L 增大，电流会怎样变化？（提示：和上面类似）f 结论：I 变小。3．在电压一定的情况下，如果仅将导体的温度升高，电流会怎样变化？（提示：和上面类似，但要提请学生注意电子热运动速率的变化一一客观上造成阻碍作用加大）f 结论:I 变小。总结：我们刚才讨论的虽然是电流的变化，但根据欧姆定律，它事实上反映另外一个隐含的信息：电阻会随着导体某些因素的改变而改变。同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，这节课让我们用实验定量地研究这个问题，找出影响导体电阻的因素，并定量的总结出相关规律。［新课教学］第 2 页共 7 页、探究影响导体电阻的因素我们已经知道，导体的电阻是导体本身的一种性质，由导体自身的因素决定，那么，它到底由哪些因素决定呢？移动滑动变阻器的滑片可以改...
