—强化校本教研—促进课程改革—提升办学水平

精品文档---下载后可任意编辑—强化校本教研—促进课程改革—提升办学水平强化校本教研 amp;nbsp 促进课程改革 amp;nbsp 提升办学水平 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp——“三同六步”教科研活动模式的实践与讨论精品文档---下载后可任意编辑 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 新一轮基础教育课程改革将使中小学教学发生历史性的变化，如何认识这些变化并通过管理创新来应对变化，增强学校实施新课程的能力，提升办学水平，已经是一个非常急迫而严峻的课题。这些年，我校勇于创新，强化以校为本的教研制度，走“科研为先导、活动有载体、讨论有重点”的教科研一体化的内涵式进展道路，创立并实践了“三同六步”课堂教学讨论活动模式，并把课程改革作为教研创新的增加点，推动了新课改的健康进展，切实提升了办学品位和办学水平。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 一、强化以校为本的教学讨论制度，走内涵式的进展道路。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp（一）、构建载体，校本教研法律法律规范化。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 以校为本的教学讨论制度需要构建有效的活动载体，“三同六步” amp;nbsp 教科研活动模式便是这样的范式。“三同六步” 精品文档---下载后可任意编辑amp;nbsp 教科研活动模式是一种以课堂教学为中心的教学讨论活动模式。它主要包括两局部： amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 第一局部，为横向因素构建的内容。“三同”，即同年级、同学科、同教材，它讨论的对象就是课堂教学的三大要素——同学老师、教材。要求在同一年级不同班级中施教相同的内容上课老师两人...