精品文档---下载后可任意编辑“锐角和钝角”教学实录与评析【教学内容】 (人教版)《义务教育课程标准实验教科书,数学(二年级下册)》第 37~40 页,38 页的“做一做”,练习九中的第 1~3 题。 【教学目的】 1.结合生活情景及操作活动,使学生在已有知识的基础上认识锐角和钝角,会用尺画出各种角。 2.培育学生初步的观察能力,会从实物或平面图形中辨析各种角。 3.使学生知道周围许多物体的表面有各种各样的角,了解数学与日常生活的联系,培育学习数学的兴趣。 4.通过操作活动,提高学生的观察分析能力,初步培育学生思维的灵活性,进展学生的智力。 【教具、学具准备】 三角板,直尺,活动角,画有各种角的纸(学生每人一张),小棒,多媒体课件(情境图,从实物中抽出角的图形,第 39 页第 1题,第 39 页第 2 题;生活中的数学)。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 师:告诉大家一个好消息,数学王国里的小精灵要带我们到游乐园去参观,大家兴奋吗? (伴随音乐出示课件“主题图”) 师:哇!这里的景色真美呀!小精灵想问大家,哪些物体表面有角呢? (学生观察后请他们说一说、指一指) [评析:这一环节创设了小精灵带我们参观游乐园的具体情境,充分利用教材所提供的主题图,引起学生的学习兴趣,从而使学生知道数学来源于我们的生活。] 二、探究新知精品文档---下载后可任意编辑 师:同学们找得真多!老师把这些角画在了纸上,请你们仔细观察一下并把它们分成三类。 (学生进行分类,之后再互相说一说自己是怎样分的为什么这样分) 第一类:____________________ 第二类:____________________ 第三类:____________________ 师:谁来展示一下自己是怎样分的?(学生平台展示,并说一说) 生 l:我是把直角的作为一类,第二类是比:角小的,第三类是比直角大的。 师: (指直角一类)我们怎么来验证这些是;是直角呢? 生 1:用三角板上的直角来比一比。 师:你说得太好了,请你来比一比并说一说』的方法。(生 l进行比较) 师:用这种方法来验证一下其他两类角。 (学生比一比,小组同学互相说一说方法,后汇报) 生 2:用三角板上直角的顶点对准角的顶点一条直角边和角的一条边对齐,若角的另一条边直角边的里面,则这个角就比直角小。 师:大家同意他的说法吗? (奖励聪慧花)们向他表示祝贺。我们给这些比直角小的角起一名字好吗?数学上叫做锐角。 师:谁还想来说一...