精品文档---下载后可任意编辑“锐角和钝角”教学实录与评析【教学内容】 （人教版）《义务教育课程标准实验教科书，数学（二年级下册）》第 37～40 页，38 页的“做一做”，练习九中的第 1～3 题。 【教学目的】 1．结合生活情景及操作活动，使学生在已有知识的基础上认识锐角和钝角，会用尺画出各种角。 2．培育学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中辨析各种角。 3．使学生知道周围许多物体的表面有各种各样的角，了解数学与日常生活的联系，培育学习数学的兴趣。 4．通过操作活动，提高学生的观察分析能力，初步培育学生思维的灵活性，进展学生的智力。 【教具、学具准备】 三角板，直尺，活动角，画有各种角的纸（学生每人一张），小棒，多媒体课件（情境图，从实物中抽出角的图形，第 39 页第 1题，第 39 页第 2 题；生活中的数学）。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 师：告诉大家一个好消息，数学王国里的小精灵要带我们到游乐园去参观，大家兴奋吗？ （伴随音乐出示课件“主题图”） 师：哇！这里的景色真美呀！小精灵想问大家，哪些物体表面有角呢？ （学生观察后请他们说一说、指一指） [评析：这一环节创设了小精灵带我们参观游乐园的具体情境，充分利用教材所提供的主题图，引起学生的学习兴趣，从而使学生知道数学来源于我们的生活。] 二、探究新知精品文档---下载后可任意编辑 师：同学们找得真多！老师把这些角画在了纸上，请你们仔细观察一下并把它们分成三类。 （学生进行分类，之后再互相说一说自己是怎样分的为什么这样分） 第一类：____________________ 第二类：____________________ 第三类：____________________ 师：谁来展示一下自己是怎样分的？（学生平台展示，并说一说） 生 l：我是把直角的作为一类，第二类是比：角小的，第三类是比直角大的。 师： （指直角一类）我们怎么来验证这些是；是直角呢？ 生 1：用三角板上的直角来比一比。 师：你说得太好了，请你来比一比并说一说』的方法。（生 l进行比较） 师：用这种方法来验证一下其他两类角。 （学生比一比，小组同学互相说一说方法，后汇报） 生 2：用三角板上直角的顶点对准角的顶点一条直角边和角的一条边对齐，若角的另一条边直角边的里面，则这个角就比直角小。 师：大家同意他的说法吗？ （奖励聪慧花）们向他表示祝贺。我们给这些比直角小的角起一名字好吗？数学上叫做锐角。 师：谁还想来说一...
