《三顾茅庐》第一课时教学设计VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑《三顾茅庐》第一课时教学设计 [教学目标] 1、学会本课的生字，理解生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，背诵课文第三自然段 2、抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备访问诸葛亮的诚意。 3、在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。 [重点、难点] 通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚 [教学过程] 一、导入： 1.读过或看过《三国演义》吗？相机简介当时群雄纷争的局面，喜爱谁？为什么？（相机学习生字：诸葛） 2.今日我们就来学习其中的一个故事。板书课题《三顾茅庐》板书时学写“茅” 3.理解课题“顾”：①看、②照顾、③访问。选择 二、初读： 1.自由读一读课文，要求： （1）.读准生字、读通句子。 （2.）想一想课文讲了一件什么事？ 2.检查预习： （1）.读准： 半晌 讨论 草堂没有见着 茅塞顿开 读好：精品文档---下载后可任意编辑 曲折起伏的山冈 疏疏朗朗的松林 清亮见底的溪流 青翠欲滴的竹林 秀丽宜人的景色 诚心诚意地邀请 恭尊敬敬地等候 （2）沟通课文讲了一件什么事？（为什么要三顾茅庐？结果如何？） 三、讲读课文： 1.自由读课文第二、三自然段，从哪些词句中感受到刘备的诚心诚意？圈一圈、划一划，再写一写你的感受。 2.沟通。 重点引导学生抓住以下重点句体会： ① 刘备生气地说……（抓住刘备的语言突出他的真诚，跟张飞的语言一对比，诚心更为突出） ② 离住处还有半里多路刘备就下马步行。 师引导：张飞不满地说：“大哥，还有半里多路呢，干吗要下马步行呀？”刘备会怎么说呢？ ③ 刘备上前轻轻敲门。 ④ 刘备让童子不要惊醒先生…… 出示：等了半晌工夫，张飞耐不住了，气冲冲地跑到刘备跟前说：“大哥，都站这么久了，他倒躺得安稳，太欺负人了！”刘备说：“ 。” 又等了一个时辰，关羽也忍不住对刘备说：“大哥，咱不等了，改日再来吧！”刘备说：“ 。” ⑤ 刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。（迫切想见诸葛亮，诚心去拜见诸葛亮） 每一处在讨论沟通过程中，相机指导感情朗读。精品文档---下载后可任意编辑 3.师小结：作者抓住刘备的几个动作，几个细节进行描写，把刘备的诚心诚意表现得淋漓尽致。让我们一起通过朗读再次体会刘备的诚意。（学生齐读） 4.引发辩论：咦，这么长时间诸葛亮真的睡着了吗？（学生自由发表意见） 5.总结：刘备就以他的诚心打动了诸葛亮。 四、作业设计： 1、...