精品文档---下载后可任意编辑《分数的意义》教学设计教学目标： 1、使学生了解分数的产生，在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，认识分数单位的含义，能正确读、写分数
2、培育学生抽象、概括能力
3、感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点
4、通过揭示概念的现实意义，激发学生的学习兴趣
教学重点： 理解分数的意义
教学难点：单位“1”的理解
教学用具：画有线段、圆、正方形的卡纸；教学课件
教学过程： 一、激趣引入，了解产生（猜谜） 1、用以下成语各打一个数
一分为二（ ）七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 2、这些都是什么数
（分数）你们知道分数是怎样产生的吗
（课件：古时候，没有尺子，他们会用一根打了结的绳子测量石头的长，发现这根石头长三段多一点，这样应该怎么记呢
） 师：也就是得不到整数的结果，生活中分东西也有这种情况
3、了解分数
（课件） 把桌上的东西平均分给两个同学
每样物品每人平均分到多少
小结：像刚才在进行测量、分物、或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示
4、了解分数的历史
（课件）精品文档---下载后可任意编辑 5、激趣点题
师：日常生活中分数的应用非常广泛，怎样的情况下用分数来表示呢
今日我们就来学习分数的意义
（板书课题：分数的意义） 二、合作沟通、探究意义 （一）分数的意义 1、小组探究，共同参加
（课件出示）你能举例说明四分之一的含义吗
画一画：把每幅图的四分之一涂上颜色
说一说：每一幅图的四分之一分别表示什么
议一议：怎样才能用分数来表示
2、小组汇报
（要求：要指着；图来讲，手势比划出整体与部分的关系） 预设生：把一个物体或一些物体平均分成几份，其中的一份或几份就用分数来表示
师：大家同意这个小组的意见吗
再请个同学说说这五幅图的含义
（学生回答，老
