精品文档---下载后可任意编辑《分类》教学反思（一）课堂生机勃勃、张扬个性 叶澜教授提出应让课堂充满生命活力，也就是说教学过程不能机械化，程序化，而应洋溢着生命的活力
由此，在教学中，老师要营造一种宽松、民主、和谐的课堂氛围，老师要甘愿蹲下身子与学生平等相处，使学生能感受到“心理安全”和“心理自由”，以一种愉悦、积极、兴奋的心态参加到学习中来，并通过观察、操作、沟通、评价、反思等活动，使学生个性在活动中得到张扬
在课前老师有意识的设计一个让学生自我介绍的舞台，并在鼓舞与奖励中有意识的弄乱讲台桌上的东西
通过创设帮老师整理讲台，学生心情放飞开来，无形中融入到学习中来
接着，又设计了一个问题：“接下来我们再来玩一玩，怎样玩
请小朋友把信封中的东西倒出来，分一分
”让学生在自主的基础上互动，给予学生充分思考、沟通的机会，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，还能通过合作沟通，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、深化
另外老师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予积极评价，真正体现教学相长
这样的教学有利于学生个性进展，有利于培育学生团结互助的精神，有利于培育学生的交往能力，有利于形成民主和谐的课堂氛围
（二）转变教学方式、促进主动进展 现代教学论认为，知识不能简单地由老师或其他的人“传授”给学生，而只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以“建构”
因此，在教学活动中，学生是学习的主体，老师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、参加者和讨论者
老师要站在培育具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设“独立思考、自主发现”的问题情景，引导学生在操作、讨论沟通中学会发现，学会创新
在教学中，老师以“自主、探究、合作”为本节课的重要学习方式
为学生提供一些数学图形进行分类，让学生在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法
