精品文档---下载后可任意编辑《变色龙》第二课时教学设计教学反思1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点： 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 教学难点： 学会观察动物的特点。 教学准备： 1．变色龙的图片。 2．变色龙的资料 教学过程： 一．沟通资料。 沟通收集的变色龙的资料。 二．细读课文 1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？ 2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 相机板书：外形特点捕捉食物会变色 3．小组学习：读读 9-15 自然段，把你最感兴趣的一方面读好。 ① 出示第 9 自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 ② 出示 11-12 自然段，自读，说说你的感受。 ③ 出示 14 自然段，变色龙真的会变色吗？齐读 14 自然段。精品文档---下载后可任意编辑 用“名副其实”造句。 4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？ 总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。 5．老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫” 6．齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？ 三、总结： 希望通过本节课的学习，大家在生活中能用科学的眼光观察周围的生活。 四．布置作业 1．搜集你喜爱的小动物的资料。 2．小练笔：仔细观察你喜爱的小动物，以第一人称“我”的角度来写。 五、板书设计： 发现外形特点 端详变色龙 捕捉食物 放回会变色 教学反思 本课是在学生认识了动物与环境关系的基础上编写的，使学生进一步了解动物适应环境的有趣事例，如保护色、拟态、冬眠等，使其进一步感受丰富多彩的生物世界，意识到生物与自然的和谐关系。 学生对变色龙通过”变色”来适应环境的方式并不陌生，但为什么变色？变色仅仅是为了适应环境吗？等方面却了解不多，同时还有哪些动物是用什么方式来适应环境的，学生也知之甚少。本课为学生提供大量的图片和视频，给学生提供寻找资料和沟通资料的精品文档---下载后可任意编辑机会，拓宽学生的知识面。 在新课程的课堂中，非常重视评价的作用，对学生精彩的发言和独特的思维，包括学生纵向思维的一些进展，都应该为他们喝彩。我们可以通过“一个小小的印章”或者“一句鼓舞的话语”来激励他们。当然这种鼓舞必须真实，要让学生明白...
