第 2 页精品文档---下载后可任意编辑《盘古开天地》教学反思 《盘古开天地》教学反思 《盘古开天地》这是一篇神话传奇，讲解并描述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处布满了奇异的想象，用生动精确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开拓天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导同学了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“人类的老祖宗盘古制造的世界是什么样子的？”为主线开放教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象，感受天地由混沌一片变为秀丽。领悟神话故事的无穷魅力，激发同学阅读神话故事的爱好。 回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功： 一、抓住重点创设情景 在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文其次自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，抓住“抡”“猛”等词语体会盘古的动作 ，并加上自己的动作，让同学感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地转变时用第 3 页精品文档---下载后可任意编辑了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”应用了大量的反义词，让同学在反复朗读中找出来，体会用这些词语所妙之处。 创设确定情景，让同学体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚用力蹬着地。天每天上升一丈，地每天下沉一丈。”老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读……一百年过去了，生接读……一万年过去了，生读……结果“盘古也累的倒了下去。” 二、结合文本开放想象 在指导阅读完第四自然段后，我这样引导同学： 师：同学们，多么奇异的画面啊！让我们共同合作，共享这奇异的文字，再现这奇异的画面吧！看投影，全体女同学读盘古身体的一部分；全体男同学读盘古身体转变的部分，留意读出巨大的奇异的转变！ 同学进行合作朗读，感悟盘古身体的巨大转变。 师：同学们，你们看到的奇异画面莫非仅仅只是课文里所写的吗？认真看，第 4 页精品文档---下载后可任意编辑你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？ 出示句式：他的〔〕，变成了〔〕的〔〕。 师：请你们仿照上面的句式，将“他的〔 〕，变成了〔 〕的〔 〕”补充完好。 同学自由说。生：他的手指，变成了高高的...
