第 3 页精品文档---下载后可任意编辑《聪慧的阿凡提》教学反思 《聪慧的阿凡提》教学反思 作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我为大家整理的《聪慧的阿凡提》教学反思，期望对大家有所关怀。 《聪慧的阿凡提》教学反思 1 《聪慧的阿凡提》里写到阿凡提在关怀穷人前后分别有一个描写饭馆老板的表情的词语：“气概汹汹”和“目瞪口呆”。同学怎样把握这两个词语的意思呢？*背词语解释来记忆，同学当然能够了解这些词语的意思。但是这种纯理性的识记 ，除了应付考试，对他们语文素养的进展是没有任何作用的。可行的方法只有一个 ：引导同学用感性的方式去把握它。我提出想请三个同学对文本进行表演。对此，同学的反应相当活跃。在全体同学再次阅读了文本之后，三个孩子纷纷上台来将自己对文本的理解表演出来。同学正是通过表演这种感性的学习方式，读出了“气概汹汹”和“目瞪口呆”这两个词语的形象、情味和意蕴，也正是通过这样的感性方式，“气概汹汹”和“目瞪口呆”这两个词溶化为同学的血肉深化同学第 4 页精品文档---下载后可任意编辑的骨髓，成为同学精神世界中的又一个鲜活的元素。 《聪慧的阿凡提》教学反思 2 这个星期我们连续进行中国娃的主题活动。而《聪慧的阿凡提》这个故事，正是这个主题活动下的一个语言活动。这个故事的特点是语言浅显、内容幽默，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与大官生动形象的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜亮的人物性格特点。 随着年龄的增长，大班孩子观赏文学作品的数量也越来越多，他们对其中一些重要的主要人物的形象特点、性格特点了解的也就越多，那么，对他们一生的进展、性格的成熟就越有关怀。通过观赏这个故事，我们可以关怀大班孩子在头脑中构建一个集和善、英勇、才智于一身的鲜亮人物形象，从而，为孩子良好品德的形成奠定形象仿照的基础。 活动中，在向幼儿讲解并描述故事时，为了能使故事内容更吸引幼儿，我们老师就要做到有感情。留意运用一些语调、语速的转变，面部表情以及手势、动作的转变来吸引幼儿的留意，激发幼儿倾听的愿望和爱好。在情境表演中，我们第 5 页精品文档---下载后可任意编辑练习了阿凡提和大官的对话，依据故事的进展，我让幼儿分析阿凡提面对大官时不亢不卑的说话神态和大官前后两种不同的说话看法与语气，从一开头的傲岸神...
