第 8 页精品文档---下载后可任意编辑《詹天佑》语文教学反思 《詹天佑》语文教学反思 作为一名人民老师，我们都期望有一流的课堂教学力量，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《詹天佑》语文教学反思，期望能够关怀到大家。 《詹天佑》语文教学反思 1 教学完了《詹天佑》的其次课时，我总体的感觉还不错。课堂气氛较活跃，同学学习的兴致始终保持不灭。同学的这种表现是在逐步分析、理解詹天佑这个人物的品质的过程中显露的越来越明显和高涨。在课堂上，我与同学之间形成了主动的互动效应。我力求成为同学学习的合，引导者与参加者。 1、对教学模式的运用，要在“活”字上下功夫。 在讲读第四自然段“勘测线路”部分时，我将同学的自主学习与师生共同感悟文章，最终通过美读再次体会文章相结合。可分成这样的三步： 第一步、自读自悟 让同学带着明确的学习目标充分自由读：边读边用你宠爱的符号划出这一段第 9 页精品文档---下载后可任意编辑中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动？这一不是让同学读之意内容有一个整体把握，建立起一个自己的认知体系。 其次步、深化细致感悟 围绕这一学习目标组织同学对自学成果进行沟通协商 。〔同学 1：最使我感动的语句是：詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，……这类说法不应当出自工程人员之口。”由于这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。同学 2：最使我感动的语句是：“他亲自带着同学和工人，……他常常请教当地的农夫。”由于读着这段话，我仿佛亲眼见到了詹天佑不辞劳苦地工作的情景……同学在宽松自由的气氛中畅所欲言，尽情表达自己的所思所得，充分比较分析自己与别人的差异，进行思维的交*互补修正，进行自发反馈、调整补救。 第三步、美读之中再体会，提升思想境界 通过多种形式的朗读引导同学自主感悟。人物的语言部分让同学转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话？同学的语言告知我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或和气而不失严峻 ……人物的行第 10 页精品文档---下载后可任意编辑动部分让同学想象画面朗读，体会人物品质：读了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此时此刻你心里是怎么想的？人物的心理活动部分让同学假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会————，假如修成了就能————。突出...
