精品文档---下载后可任意编辑《记金华的双龙洞》教学设计（详细讲解）教学目标：1、认识 6 个生字；会写 13 个生字；掌握多音字“转”；能正确读写“孔隙、仰卧、曲折、突兀森郁”等词语。2、有感情地朗读课文，了解“双龙洞”的特点，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学重点：有感情地朗读课文，了解“双龙洞”的特点，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。教学难点：领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学时间：3 课时教学过程：第一课时一、揭示课题同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、奇异的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一奇异的溶洞。（板书课题）二、检查预习1、填写生字表。老师强调生字“浙”的读音是 zhè，不要读成 zhé；“蜿”的读音是 wān，不要读成 wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。2、查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序精品文档---下载后可任意编辑1、老师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。2、学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。老师巡视，对有困难的学生帮助指导。（2）课文的主要内容是什么（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此老师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。（板书：金华——罗甸——洞口——外洞——孔隙——内洞）老师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意1、指导学生按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可分六段。第七段是第 1 自然段；第二段是第 2、3 自然段；第三段是第 4 自然段；第四段是第 5 自然段；第五段是第 6、7 自然段；第六段是第 8 自然段）学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。2、概括段落大意。（第一段：写 4 月 14 日作者去游览金华的双龙洞...
