第 2 页精品文档---下载后可任意编辑《识字八》教学反思 《识字八》教学反思 作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学力量，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我帮大家整理的《识字八》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 《识字八》教学反思 1 本课是一篇识字课文，识字写字当然是重点，但是识字切不行脱离书本，脱离具体的语言环境。因此，对谚语的朗读、理解、积累不行忽视。应格外重视同学对课文朗读、理解、积累的训练，还应格外重视语文力量的'训练。 识字教学确定要与同学生疏事物、进展同学语言、培育同学思维力量结合起来。在低班级识字教学中，尤其要留意直观性，所以老师课前收集相关图片、制作课件很有必要。汉字是形、音、义的结合体，让三者同时进入同学大脑，识字效果才有保证。 关于对课文中谚语的理解，老师要把握好“度”，既要让同学弄懂，又不行讲得太深，否则会适得其反，如“农历”、“北斗”、“候鸟”等相关学问，以第 3 页精品文档---下载后可任意编辑生动、简洁的语言点到即可，不能深究。 在写字教学中，老师的示范、切中要领的讲解格外有必要，这就要求我们必需练就过硬的书写基本功，只有这样，才能给同学作出很好的典范，才能给同学良好而深远的影响。 《识字八》教学反思 2 1、接受多种方式发挥同学在课堂中地主体地位。 识字教学过程中，我接受多种认读方式：自由读，当小老师领读、开火车读，同伴合作读等，充分发挥了同学的主体地位，使同学真正成为学习的仆人。老师作为一个引导者、参加者，为同学供应充分的学习资料，为营造良好的学习气氛制造了条件。整堂课我和同学始终处在一个公平的地位，我们是共同学习、探究的伙伴。我们一起在轻松开放的气氛里游览，在情境中生疏语言文字，体会语言文字的美。 2、识字教学表达层次性，运用多种方式复现生字。 针对一班级同学识字的一个特点“认得快，忘得快。”在认记生字时，我依第 4 页精品文档---下载后可任意编辑据生字的不同特点，实行了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到玩耍中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，同学对生字的认记得到了稳固。 3.重视写字指导，培育良好的写字习惯。 指导同学写字要求同学同学集中留意力，看准生字在田字格中的占位，不任凭下笔，一旦下笔，力争一次就把字写正确，写端正，写洁净。还要留意随时矫正同学...
