第 3 页精品文档---下载后可任意编辑《青山不老》参赛说课稿 《青山不老》参赛说课稿 作为一位优秀的人民老师，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写呢？以下是我为大家收集的《青山不老》参赛说课稿，欢迎大家共享。 一、教材分析 《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇略读课文，这篇课文语言生动美丽 ，现实和过去相互比照，表达与描写相互辉映，用清爽的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地制造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民疼惜自然，改造山林，绿化家园的坚决决心。由于本课是略读课文，要求一课时完成教学任务。我针对以上教材的分析，从三维度动身，将本课教学目标拟定如下： 1、学问力量目标 认读生字词，能理解词语“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿”的意思；正第 4 页精品文档---下载后可任意编辑确地朗读课文，概括课文的主要内容；理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人开拓山林、绿化家园的精神与造福子孙后代的情怀。。 2、过程和方法目标： 通过对读、结合上下文理解词语的意思到达把握本课的生字新词；围绕导学目标通过阅读引发思考，敢于质疑通过有感情的朗读，到达理解课文的目的； 3、情感、看法、价值观目标： 通过本课的.学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发同学宠爱地球，疼惜环境的思想感情 教学重点是找出老人制造的奇迹以及老人制造奇迹的环境 教学难点是体会“青山不老”的真正含义 二、说教法学法 《新课标》关于阅读教学中提到：阅读是同学独特化行为，不应当以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在第 5 页精品文档---下载后可任意编辑本节课的教学中，来制定教学方法所以在教学中主要让同学通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让同学以小组为单位进行质疑、协商 、沟通从而培育他们阅读力量、提高他们语文学习质量 三、说教学过程 我首先利用课件出示晋西北荒芜的画面，让同学用一句话或一个词来说感受，对其恶劣的环境有个初步的生疏。接下来支配同学依据“学习目标”进行学习。由于课前同学已经对课文进行了预习，至少...
