精品文档---下载后可任意编辑《静悄悄的革命》老师读书心得感想三篇 《静悄悄的革命》老师读书心得感想范文一 《静悄悄的革命》一书，是日本东京大学讨论生院教育学讨论科教授、教育学博士——佐藤学所写的一部专著。他在书中极其深刻地指出：这场“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进老师的自主性和制造性的革命”。从《静悄悄的革命》一书中，我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育：就是通过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”，制造以“学”为中心的教学，制造以“学”为中心的课程，进而将学校进展成为一个学习的共同体。书中他对学校、老师、课程的深刻阐述，给了我震撼与反思：怎样制造以学为中心的课堂教学?怎样才能充分发挥出学生的主体性?怎样的老师才是一个真正的优秀老师?以下是我对书中关于课堂教学的一些感想： 一、 教育改革应该从每一间教室和每一节课堂教学开始 佐藤学先生在书中阐述到：“可以说没有哪个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。”他的这一阐述，让我清醒地认识到，教育教学改革(课程改革)，最根本的是改变课堂教学，实实在在解决课堂里存在的问题，提高课堂教学质量。要了解教学中存在的问题，应该到每个教室里去，他还提到“推断自己的工作究竟好不好，只能看教室里每个学生的表情、学习的态度，看他们是否在持续的学习”，这种对教学的评价方式，让我懂得教学中绝对不能弄虚作假，不能搞形式主义，无论是什么形式的教学，应该以“投入专注”为要求，而不仅仅以喧闹为目的，要让孩子投入专注、持续地学习，而不能只是引发的学生的兴奋。 二、教学中要真实有效地体现学生的主体性 “充分发挥学生的主体作用，调动学生的自主性”，这是每个老师需要追求并达到的目标。但是，老师的教学不能仅停留在表面的、形式的改革上。曾几何时，认为只有学生发言热烈的课堂才能更加突出学生的“主体地位”差不多已经成了我们错误的共识，鼓舞学生积极发言，不管他们的回答是否是思考后的结果，惧怕课上的冷场，都曾是自己课堂上的真实写照。正象佐藤学先生所说的“教学必须建立在还原学生的‘主体性’，克服‘主体性’神话的基础上”，就是要考虑老师、教材、同伴和学习环境的相互作用，考虑孩子的经验，与孩子进行有意义的，富有挑战的“抛接球”活动。那些“仅仅是白热化的发...
