精品文档---下载后可任意编辑一年级语文特色教案 把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征，营造童话气氛，把学生带入大森林，一起看看一年级语文特色教案!欢迎查阅! 一年级语文特色教案 1 教学目标 1、认识本课生字，会工整地书写课后的字。 2、有感情地朗读课文，根据课文内容想象说话，培育口头表达能力。 3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环保学问，增添环保意识。 教学重难点 朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起的巨大作用是教学的难点。 教学预备 1、情境设置：在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图，有条件的还可在教室四周布置森林图画，营造森林情境。 2、老师：本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片，有关帐篷的图片。 3、学生：预备一些动物头饰或图片，向四周的人了解森林的作用。 教学过程 一、复习旧知，情境引入 1、师生共同表演读儿歌《山爷爷》。 2、引入山爷爷的绿长袍是用什么做的话题。 师：山爷爷的绿长袍是什么、有一个地方，树木可多了!那个地方叫什么、 生：山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木很多的地方叫森林。 3、你见过大森林吗、森林是什么样的呢、 方法一：播放多媒体森林实景录像，让学生感受森林的美。 方法二：让学生描述自己见到的森林是什么样的，师用简笔画描画森林的。大致景色。 4、老师在黑板上板书森林两字，学生跟着书空练习，引导学生自主觉察三木为森，二木为林的构字规律。 师：边述边板书：一棵树、两棵树、三棵树合成一个森，好多好多的树林就组成了 森林。生齐读森林。 5、(引导学生发挥想象，进入情境)来，让我们一起走进大森林，向它问好吧!(学生有感情地读课题。) 二、初读课文，自主识字 1、师：想自己走进大森林去看看吗、自由读课文。 第一次读课文，你想要提示大家留意什么、老师提示小伴侣留意带有红色音节的生字，读完课文以后把带红帽子的字多读几遍。 2、学生借助拼音读课文，勾画生字，借助自制的生字卡片用自己宠爱的方式读字、连词、记字形。同桌互查互评，学习别人好的记字方法。 3、(出示生字卡片)请学生当小老师，提示简洁读错的字音并教读生字。 抽读、小老师教读简洁读错的字。后鼻韵母：并、洋、撑、让;前鼻韵母：肩、 1 / 4精品文档---下载后可任意编辑伞、乱;边 音：乱、留、啦。 4、集体沟通难点，让学生说说自己能用最...
