一年级语文美的回答教学设计教案

精品文档---下载后可任意编辑一年级语文美的回答教学设计教案 课文是一首小诗。前五句讲我们爱惜大自然的行动，后四句与之相照应，讲大自然给了我们美的回答。下面是我为大家预备以下的内容，希望对你们有所关怀。 一年级语文下册美的回答教学设计教案范文一 教学目标： 学问与技能： 1. 正确认读本课十四个生字，会写六个生字。 2. 正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3. 理解课文内容，懂得要宠爱大自然，要用自己的行动去爱惜大自然的美。 过程与方法： 1. 通过聊天沟通，启发性设置问题情境，带着学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。 2. 通过各种形式的诵读，想象画面，感受大自然的奇异，激发学生用自己的实际行动爱惜大自然的美。 情感、看法与价值观： 理解课文内容，懂得要宠爱大自然，要用自己的行动去爱惜大自然的美。 重难点分析： 1. 会写六个生字，正确认读“植树、种花、爱惜、田野、城市”等词语。 2. 诵读课文，理解诗歌内容，体味大自然的美要靠人类爱惜是文章的难点。教学时引导学生读进去，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试声情一致的朗读能力达成与提升。 课前预备： 多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发情趣。 (一)出示多媒体课件展示大自然中奇异的自然景观，多姿多彩的花草树木，淘气可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的奇异奇异。 (二)提问，学生思索回答。 1. 你都看到了什么? 2. 你有什么样的感受? 3. 我们生活在奇异的大自然中，我们应当怎样对待大自然呢?大自然又会怎样对待我们呢? 二、初读课文，自学生字。 (一)提出自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 (二)同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。 课件出示词语 (三)读诗歌，听者给予评价。 三、再读课文，读出感情。 课件展示 (一)提问: “我们植树”,大自然给了我们怎样的回答? 1 / 6精品文档---下载后可任意编辑 找出句子来,自己读一读,然后男女生对读。 引导体会“回答”的内容。 (二)提问: “我们种花”,大自然给了我们怎样的回答? 找出来同桌读一读,然后男女生对读。 (三)学习体会“疼惜燕子”、 “爱惜青蛙”的句子，学习方式与上面的相同。 男女生交换对读。 (四)大自然的回答好不好?假如用一个词来形容大自然的回答,你说用什么词? (五)“山间田野长满绿树” 、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你能说一说吗? 四、读中理解...