第 7 页精品文档---下载后可任意编辑一班级语文识字教学一班级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行"认写分开'、"多认少写'，提出"会认、会写'两种要求，这对培育同学的阅读力气以及猎取信息的力气都有重要意义。但是，低班级同学在把握字形方面是难点，如何突破这个难点呢？下面我来谈谈我的几点看法： 一、教同学在自学中把握汉字的构字规律 过去的教学一般是老师教，同学学，同学处于被动地位。新课程充分表达了让同学自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培育同学自主识字力气，放手让同学自己思考，自己觉察问题，想方法解决问题。这样不仅激发了同学识字的爱好，对字形的记忆也会更加扎实巩固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 在一班级的识字教学中我是这样做的：先引导同学观看情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中把握生字读音、生疏字形。接着我就问同学："今日我们要学习这几个生字，看谁最聪慧？自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告知大家。'这样一问，同学们爱好盎然，马上就开头在大脑中查找答案，提出了很多不同的记忆方法："熟字加笔画'、"形近字比照'、"同音字'、"熟字去偏旁'、"拆部件'、"减笔画'如学习"天'字，有的说"大'字加一横就是天；有的说"人'字加两横就是天；有的说"夫'字不出头就是天。学习"园'字时，有的说是在"元'字外面加上围墙"口'就是"园'，从而明白"校内、公园'是有围墙的，以区分"元、园'的用法。学习"爱'字，同学把它拆成"、冖、友'，我配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小伴侣，真得意'。这样同学很快就记住了生字。 二、在轻松欢快的学习中突破字形难点 刚刚入学的孩子年龄小，留意力不集中，易于疲乏。?新课标?提出：培育同学对汉字以及汉字学习的看法和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要承受多种方式方法，激发同学爱好，让他们在爱好盎然中边玩边学。这样，在充分调动同学无意留意的同时也促使其有意留意的进展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使同学思维灵敏、有制造性地进展。下面我介绍几种趣味识字方法： 1.编字谜。在一班级的识字教学中，我觉察"编字谜'能关怀孩子们轻松地把握一些难教的生字，经过引导，孩子们常常动脑筋编字谜在课堂上沟通，课堂气氛特别活泼，比方：朋：两个月亮交伴侣。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，...
