精品文档---下载后可任意编辑七年级下册语文愚公移山说课稿导学案11《愚公移山》说课稿 位评委、老师： 大家好！我说课的内容是《愚公移山》。《愚公移山》是历代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又带有神话色彩。文章寓意明显，反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。历来为人们所传颂，可谓家喻户晓，众人皆知。今日我说课的内容就是这篇脍炙人口的寓言。下面，我将从教材分析、学生分析、教学目标、教法学法、教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。诚请各位评委给予批判指正。 .一、教材分析： 《愚公移山》选自《列子.汤问》，是古代寓言中的名篇，它有如下几个特点：①浓郁的神话色彩，易激发学习兴趣；②可读性强，易于记诵；③基础性强，有一定数量的文言词汇需要积累；④寓意深刻，实践性强；⑤故事性强，人物形象鲜亮，但教材偏重于 理 性 ， 有 可 能 束 缚 学 生 对 “ 智 叟 ” 的 形 象 思 维 。 .二、教学目标 本文安排在苏教版初中语文教材第六册第四单元中。从本单元教学目标和编者意图看，是希望通过本文的学习让学生在知识、能力、情感三个方面达成以下几个目标：1、朗读背诵课文，疏通文句，理解文意，积累文言词语。提高学习文言文的能力。2、引导学生思读课文，把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托等写作手法的表达效果； 3、探究文章的时代意义，时代需要愚公精神，激发学生勇敢面对困难，挑战自我，争做时代的骄子。 三、学生分析：学生已经学习了二三十篇文言文，具备了一定的知识基础，要学习与现代汉语不完全相同的古代语言，又要像阅读现代文那样理解文章内容和写法，对于初三的学生来说，难度并不很大 。 只 要 老 师 给 予 方 法 技 巧 上 的 点 拨 指 导 就 能 成 功 。 四、教法及学法：我国古代教育文献《学记》曾强调“道而弗牵”，“强而弗抑”，“开而弗达”，反对注入式，提倡启发自主。因此，在教学过程中，我采纳自主、探究的学习方式，充分体现“学生主体、老师主导、训练主线”的原则，结合教材特点和学科特点，借助多媒体课件，教法主要采纳激趣、启思、点拨法。学法则以诵读、发现、体验为主。旨在让学生动口、动手、动脑，全程参加，主动猎取知识。 五、教学过程： 教学版块一：同学们进行读诵体验。（17 分钟）文言文教学还是以背诵和语言积累为主。所以本课教学活动围绕：掌握课文诵读、背诵和理 解 课 文 的 大 意 、...
