第 5 页精品文档---下载后可任意编辑与象共舞学校语文教学反思 与象共舞学校语文教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们要有一流的教学力气，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我细心整理的与象共舞学校语文教学反思，期望对大家有所关怀。 与象共舞学校语文教学反思 1 ?与象共舞?这篇课文生动形象地描绘了在泰国人象共舞的奇异画面，反映了人与大象之间和谐融洽的关系，呈现了泰国独特的地域文化。文章用“与象共舞”为题，来表达泰国人与大象关系格外亲热，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。 教学目标定为： 1、生疏 8 个生字。 2、通过有感情朗读课文，抓住象如何与人们的生活融为一体来深化理解泰国人们与象的亲热关系。 3、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的奇异。 第 6 页精品文档---下载后可任意编辑 教学本篇略读课文，我的主要做法是： 一、从题入手，以旧带新 所谓温故而知新，新学问的学习假设是在旧学问的根底上建构的，那同学就不会感到生疏，简洁把握。由于本课的导入，我以本单元已学课文为切入点，让同学回忆每个国家和地域都有其标志性的建筑或者物种，这就是当地独特的风情。自然而然地入泰国的国宝：大象。然后板书课题，也为理解“与某某共舞”的特别语言形式作铺垫。 二、授之以法，言意兼得 由于本文构造清楚，因此我渗透了学习方法的传授。我以课文自学提示中的问题为突破口：课文是从哪些方面写出人与大象之间的亲热关系的?答复这个问题的关键是要擅长抓住每一段的要点，也就是每一段的中心句。我先引导同学概括第一、二自然段的主要内容，然后从中觉察规律，再相机指导同学抓中心句的方法，教会同学如何简要地答复以下问题。通过解决这个问题中，同学不仅进一步理解了课文内容，还了解了每个自然段的构段方式，和课文先概述再分述的构造特点。 第 7 页精品文档---下载后可任意编辑 三、情境创设，朗读促情 本文的第五自然段描写的人象共舞画面是理解人象之间亲热和谐关系的突破口。于是我为同学创设了情景：“假设我们也在东巴乐园，此时此刻我们就是观众，我们就是舞之蹈之的人群，请把写观众的词改成我们，来朗读。”然后同样的方法假设是大象再来读问。这样带同学入情入境地朗读，去体验人对象的情感，去体验象对人的情感，在角色的不断变换中领悟人象之间的亲热无间、和谐共处。 与象共舞学校语文教学反思 2 ?与象...
