《小桥流水人家》听课笔记 《小桥流水人家》是人教版五年级第二单元的最后一篇文章，它呈现给读者的是作者浓浓的思乡之情
全文行文流畅，易读易懂，语言平实优美，字里行间透出的都是一个“爱”字
今天，听了谭敏老师执教的这课，使人感到清新自然，教法之灵活，合作之愉快，生生互动之活跃，无不令人耳目一新，给听课者一种美的享受
一、授人以渔，名言引路 开课伊始，谭老师就提示学生怎样读书，教给学生读书的方法： 师：同学们，我们在读书的时候，首先要做到什么呀
生1 ：用心去读
仔细体会文中所含着的意思
生2 ：用脑去读
边读边想，在感受深的地方写上批注
生3 ：用口、用眼去读
读书的时候，口中要念念有词，这样才能把文章读熟；用眼去读，才能不会把文章读得七零八落
读书我们要做到心到、口到、眼到
才能把书读懂、读透
下面就请同学们这样去读一读《小桥流水人家》这篇课文，看看文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢
（生读课文）… … 点评：这样，谭老师就把读书的方法传播给学生了
让学生养成乐于读书的习惯，这既是我们语文教师的责任，又是为学生终身学习奠定基础的有效途径
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”
二、小组合作，问题引路 在学生充分地读了课文之后，谭老师就抛给学生一个总领全文的问题：文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢
读后你有什么感受
让学生小组合作学习、研讨
形成共识，准备交流
这时教师也参与其中，时而指导这组，时而点拨那组
学生兴趣盎然，纷纷发表意见
最后由小组长归纳总结，完成汇报交流材料
在交流展示时，谭老师总是让学生尽情表达，畅所欲言
生1 ：作者描写“流水”时，写了家乡优美的风景和小溪流水的欢歌，作者描写的这样美，谁见了又不爱呢
师：是呀，作者写“流水”时，写了“小溪”的欢歌以及优美的风景，你能带着这种语气读
