小 学 语 文 学 科 教 学 常 规 语 文 是 最 重 要 的 交 际 工 具 ， 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 部分
小 学 语 文 是 义 务 教 育 小 学 阶 段 的 一 门 重 要 的 基 础 学 科
为 了 更 好 地 推 进 基 础 教 育 课 程 改 革 ， 进 一 步 贯 彻 《 全 日 制 义务 教 育 语 文 课 程 标 准 》 的 教 学 理 念 ， 全 面 实 施 素 质 教 育 ， 大面 积 提 高 教 学 质 量 ， 使 小 学 语 文 教 学 在 促 进 学 生 素 质 全 面 发展 中 起 到 应 有 的 作 用 ， 特 制 定 本 常 规
一 、计划与备课 （ 一 ） 教 学 计 划 1． 制 订 计 划 前 要 认 真 学 习 《 语 文 课 程 标 准 》 ， 明 确所 教 年 级 的 教 学 要 求 ； 认 真 通 读 教 材 和 教 师 用 书 ， 依 次 把 握小 学 阶 段 的 教 学 目 标 、学 年 教 学 目 标 、学 期教 学 目 标 和 单元教 学 目 标 ， 使 之形成 体系并融会贯 通 ； 确 定 所 使 用 的 图片、录音、多媒 体课 件 等 辅 助 教 学 资 源 ， 并全 面 了 解 学 生 情 况
2． 每 学 期初 ， 教 师 在 上 述 目 标 体系的 正 确 导 向 下 ，认 真 制 订 出 明 确 具 体、切 实 可 行 的 学 期教 学 计 划 ， 于 开 学 后一 周 内 上 交
教 学 计 划 一 般 包 括 对 学 生 语 文 学 习 现 状 的 分析 、教 材 内 容 体系分 析 （ 含 识 字 、阅 读 、习 作 、口 语 交 际 、语 文 园 地 、综 合 性 学 习 等 ） 、本 学 期教 学 目 标 、采 取 的 教 学措 施 、教 学 进 度 和
