1 / 22 小学语文微课教案设计模板〔共6 篇〕 第1 篇：小学语文微课教案 《“的、得、地〞的区分与运用》 一、教学背景 在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难
二、设计思路 针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法
三、教学目标 1、掌握“的、得、地〞的区别与联系
2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞
四、教学重难点 1、“的、得、地〞的区分
2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用
五、教学设计与过程 〔一〕、导入语： 同学们好
今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法
首先我们来了解一下它们的区别
〔二〕、区别与联系 1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同
〔1〕怎么样的什么 〔2〕怎样地干什么 〔3〕干得怎么样 师：下面我们就来学习一下它们的正确用法
〔三〕用法 1、“的〞的用法 2 / 22 〔1〕活泼的孩子 美丽的花园 快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕 〔2〕鸟的世界 故宫的景色 小鸟的羽毛…… 〔名词+“的〞+名词〕 〔3〕他的桌子 我的书本 她的铅笔…… 〔代词+“的〞+名词〕 2、“地〞的用法 悲伤地说 快乐地写 甜甜地笑 认真地听 快速地奔跑 消极地答复 〔形容词+“地〞+动词〕 3、“得〞的用法 写得快 读得好 玩得快乐 笑得开心 红得发紫 白得发光 〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗
〕 〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀 名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也
