小 学 语 文 教 学 中 的 困 惑 与 思 考 梁 玉 芳 新 课 程 实 施 以 来 ， 小 学 教 育 教 学 中 体 现 出 来 的 教 学 观 、 学 生 观 、 教 师 观 等 都 有 了 崭 新 的变 化 ， 致 力 于 学 习 方 式 转 变 的 种 种 努 力 也 得 到 了 相 应 的 回 报 ， 小 学 语 文 教 学 一 改 往 日 机 械 灌输 和 条 分 缕 析 式 的 传 统 模 式 ， 把 培 养 学 生 自 主 能 力 和 创 新 精 神 放 在 教 育 教 学 设 计 的 首 位 ， 于是 小 语 课 堂 出 现 了 前 所 未 有 的 生 机 与 活 力 。 但 必 须 承 认 ， 众 多 的 尝 试 和 努 力 可 圈 可 点 ， 其 中除 了 给 我 们 带 来 喜 悦 ， 也 给 我 们 提 供 了 新 的 进 一 步 思 考 的 实 例 ， 这 是 任 何 新 事 物 产 生 、 发 展的 必 然 规 律 。 教 育 改 革是 一 个系统 工程 ， 我 们 只有 在 整个实 验进 程 中 不断发 现 ， 不断思 考 ，不断研究解决， 才可 能 使得 我 们 的 课 改 工作脚踏实 地、 稳扎稳打、 卓有 成效地开展 下去。 在看课 评课 过程 中 ， 我 们 经常会有 这 样一 种 感觉， 一 些课 乍看上去让人感到 耳目一 新 ， 但 仔细琢磨起来 似乎在 有 利于 学 生 成长和 发 展 的 实 效性方 面还有 点 欠。 为什么呢？经过一 段时间的思 考 ， 我 感觉到 ， 有 些工作我 们 做了 ， 但 在 到 底怎么做、 为什么这 样做、 做到 什么程 度上还欠考 虑。 所 以 ， 我 们 一 方 面应 该相 信我 们 的 努 力 是 对的 ， 另一 方 面还要积极发 现 问题的 症结，剔除 不利因素， 寻求科学 有 效的 方 法， 所 以 我 努 力 地耕耘着， 默默地奉献着， 享受着语 文 教学 带 来 的 快乐， 享受着同学 们 学 习 语 文 的 乐趣和 成长的 喜 悦 。 同时， 语 文 教 学 也 给 我 带 来 了一 些困 惑 与 思 考 。 困 惑 一 ：一 些学 生 学 习 语 文 的 兴趣为何 不再浓厚？ 《语 文 课 程 标准》指出 ：“语 文 教 学 应 激发 学 生 的 学 习 兴...
