小学语文教学理念 篇一:小学语文教师的教学理念 小学语文教师的教学理念 一、正确领会语文课程的定义 正确领会语文课程的定义，对于如何有效开展语文教学至为重要
《语文课程标准》中关于语文课程的基本理念定义了四个方面:1
全面提高语文素养;2
正确把握语文教育的特点;3
积极倡导自主、合作、探究地学习方式;4
努力建设开放而有活力的语文课程
这个定义就比一般意义上的语文教育观念具有更丰富的含义:它既包括了怎样教、怎样学、学什么，又包括了语文教育的理想和追求，包括了语文教育的基本信念:全面提高学生的语文素养，为学生一生的发展奠定基础
“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一表述，摆脱了长期以来人们关于语文学科功能的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，即不能单纯强调二者中的某一方面，应在二者统一发展的基础上，致力于学生语文素养的形成与发展
这是新的语文课程的追求
二、更新观念、努力创新 任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需 1 要的知 识 都传 授 给 他 们，但 如果 学生具备 了自学的能力、独 立 思 考 的能力、探求新知 的能力、动 手 实 践 的能力以及 创造 的激 情 与精 神 ，同 时 具有良 好 的思 想道 德素质，就能适 应社会发展的需要，终 生受 益 不尽
要从 以“教”为出 发点转 变 为以学生的“学”为出 发点，教为学服 务 ，教不是统治 学生学、代 替 学生学，而是启 发学生学、引 导学生学
课堂 要成为学生学习的用 武 之 地 ， 成 为 学 生 在 教 师 指 导 下 获 取 知 识 、 训 练 能 力 、 发 展 智 力 以 及 思 想 情 操 受到 良 好 熏 陶 的 场 所
教 师 应 是 教 练 员 ， 不 是 运 动 员 ， 要 让 学 生 运 用 感 觉 器 官 和 思 维 器 官 ， 去 学 习 、 去 实
