一、小学语文教师业务学习资料——综合性学习教学要则 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 语文综合性学习具有如下特性： 1 、 语文性。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，不是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合，把自然、社会等多方面内容整合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”。不管学习活动涉及哪 个应该放在“致力于学生语文素养的形成和发展”上，而不应该放在其他学科知识的学习掌握上。 2 、 综合性。语文综合性学习的“综合”，一是表现为改变过去 单一教语文学语文的做法，注重与其他课程的融合、语文书本知识与实践活动的结合；二是改变过去过于注重知识的记忆和技能训练的单一的方法同，利用各种资源，运用各种学习方法和手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及多维合作、独立探究等方法和手段进行学习；三是改变过去单一追求智育目标的做法，注重“三维目标”，的整合，特别注重兴趣爱好、情感态度价值 观 、创 新 意 识、合作精 神 的培 养，促 进学生健 康 人 格 的形成、身 心 诸因 素的和谐 发展。 3 、 开 放性。这 种开 放性主要来 源于三个方面：各学科领 域 交 融而成的知识环 境 、学生的生活经验 、社会综合性课题 。它们 构 成了 开 放的综合性学习生态环 境 ；语文综合性学习关 注学生在活动过程中 所 产 生的丰 富 多彩 的学习体验 和个性化 的创 造 性表现，其评 价标准 具有多元 性，因 而其活动过程与结果 均具有开 放性；语文综合性学习的时 空 开 发，时 间 不以4 0 分 钟 为限 ，空 间 组合根 据 学习内容和目标而定 ，家 庭 、社区 、大 自然都 是学习空 间 。 4 、 体验 性。语文综合性学习特别强 调 学生的实践活动和直 接 体验 ，它以学生的现实生活和社会实践为基 础 发掘 课程资源，而不是在学科知识的逻 辑 序 列 中 构 建 课程。它以活动为主要开 展形式 ，强 调 学生的亲 身 经 历 ，要求学生积 极 参 与各项 活动，在“做”中 发一和解 决 问 题 、体验和感受 生活、发展实践能力和创 新 能力。 5 、 生成性。语文综合性学习的本质特性是生成性，这 意 味 着 每 一个活动都 是一个有机 整体，而不是根 据 预 定 目标进行机 械 装 配...
