---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1 / 1 8 小 学 语 文 教 研 活 动 主 持 词 篇一：语文教研活动主持词 尊敬的各位领导，亲爱的老师们，早上好! 俗话说：一个没有神话的民族，是没有童年、不会做梦的民族。神话作为人类童年时期的产物，是一笔古老而宝贵的文化遗产，因博大精深的内涵和独特的文学魅力而流传久远。 一位叫蒋成云的有心人曾做过一个关于学生最喜欢的课文体裁的访谈，发现神话故事占据首位。为什么?因为学生觉得神话故事给人一种很神奇的感觉。神奇在何处?大多数学生回答不上来。由此可见，学生虽然喜欢读神话故事，但并不会读这类课文。我们该如何引导学生去读这类课文呢?今天吴维山工作室的两位老师将用两堂精彩的课例为我们诠释自己对如何教神话的理解。 首先 上台 为我们作课是来自南 岸 区 吴维山名 师工作室的成员 ，天台岗 小 学的左 荣 老师，所 借 班 级 3 年级 13 班 。有请 左 老师! 9:009:40 第 一节 课 左 荣 谢 谢 ，谢 谢 左 老师，谢 谢 3 年级 13 班 的孩 子 们!左 老师带 领着 孩 子们一起 品 神奇的语言 ，呈 现诗 意 画 面 (谢 谢 帮 我补 充 一下 ，没听 课整不出 来哈 !) 接 下 来为我们作课的同 样 是来自南 岸 区 吴维山名 师工作室的成员 ，珊 瑚 实 验 小 学的石 玉 老师，所 借 班 级 3 年级 12 班 。有请 石 老师! 9:5010:30 第二节课 石玉 刚才石老师从技能训练的角度，关注学生言语智慧和能力形成的需要，正真体现了对学生学习过程的关注，为我们诠释了自己对神话教学的理解。从课前、课中、课后孩子的表现，我们可以看到孩子口语表达能力在老师精心设计的一个个教学活动中步步提升的过程!特别是石老师阳光般的笑容，富有朝气的教态，充分调动了学生学习的积极性，使学生在活跃的氛围中既习得了知识，提升语文能力又享受了学习的乐趣!(亲：这里可不可以把你整的理念栽几句嘛!) 休息 10 分钟 10:40 经过10 分钟的休整，我们又回到了这里。 回顾刚才的两堂课，时而情动辞发，时而声情并茂，时而生动活泼，两位老师用她们的个人魅力演绎着属于自己的智慧课堂，让我们用掌声为他们的用心付出表示感谢 ! 接 着，让我们进 入 今 天 活动的第二个环 节有请 两位执...
