小学语文集体备课实施方案 一、指导思想 我们都知道，备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。多年来，我们的备课检查只注重等方面，而忽视了它的实用性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，费时低效，劳民伤财，对上好课基本没有什么帮助。 为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我们决定在语文学科集体备课方面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体智慧把全县小学语文教师解放出来，真正步入信息化、高质量的教育教学工作中，实现教师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。 所以，我们现在的集体备课，虽然也规定了时间，规定了内容，也要求先 周 备课，但 是，我们的集体备课是不 是象 征 性的进 行 ？ 是不是在例 行 公 事 ？ 老 师们工作繁 忙 ，身 心 疲 惫 ，集体备课时肯 定是出工不 出力 ，只是在倾 听 主 备人 在那 里 唠 叨 、叙 述 教参 上的东 西 。这 不 怪老 师，因 为我们没有给 他 时间研讨 ，只是一味 的促 使他 们抄写备课来应 付 检查。因 为，我们的检查标 准 就 是看 老 师们的备课书 写是否 工整 、认 真、项 目 、环节是否 齐 全、课时量是否 足 等等。老 师们虽然累 得 腰酸背痛但毫无效果，没有多少实用价值。我们教研室的全体人员针对现状，我们感觉，要想发挥集体备课的效益，让备课真正有实效，有价值，首先咱们得为老师“减负”，特别在当今这个信息化时代，我们要改变费时耗力的手写式教案，实行电子教案，把抄教案的时间用于研讨教材上，评议教法上。强化集体备课，优化备课形式，发挥集体效应，形成资源共享。 二、基本原则 根据我们的教学实际，在集体备课中要注意遵循以下原则： 1、合作性：老师要加强合作与交流，互相学习，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的办法。让老师们明白，讨论你所提出的问题不是在找你的茶，而是在帮助 你。充 分 的交流，和 谐 的讨论有助 于每 个教师的专 业 成长 。 2、实效性：现在咱们进 行的是关 于阅 读 教学集体备课的一 种 探讨和尝 试 。对于阅 读 教学，我们要继 续 以临 沂 市 “三 五 x”教学策...
