校本研修专题讲座： 浅谈如何提高低年级学生的语文阅读能力 语文阅读能力在小学阶段也就是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文或者是默读课文。从而达到培养语感、丰富积累，深入体验、拓展思维空间、增加阅读量、提高阅读质量的能力。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径。能够进行听说读写的综合训练，可以提高听话、说话和作文能力。阅读能力的强弱，与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切的联系。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。作为老师，我们要做的就是要重视阅读教学和思想方法提高学生的阅读能力。 那么，如何提高低年级学生的语文阅读能力？首先是习惯的培养。 一、要让学生爱上阅读 兴趣是最好的老师，我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在选择书籍上，我们要选择一些适合低年级小学生们读的书，让他们看到书就已经产生想读的欲望。那 么 ， 接 下 来 要 让 他 再 读 这 本 书 也 就 不 困 难 了 。 我 们 都 知 道 ， 小 学 生特 别 喜 欢 听 故 事 ， 一 些 学 生 都 是 在 妈 妈 的 故 事 中 入 睡 ， 许 多 学 生 听 到老 师 家 人 讲 故 事 就 兴 奋 。 要 激 发 学 生 阅 读 的 兴 趣 还 可 以 让 同 学 之 间 相互 讲 述 自 己 所 看 的 书 ， 从 而 让 学 生 自 己 主 动 去 阅 读 。 光 有 兴 趣 也 是 不够 的 。 比 如 ： 有 的 学 生 凭 着 兴 趣 ， 凡 有 生 动 情 节 的 内 容 就 走 马 观 花 地读 读 ； 有 的 则 读 了 好 文 章 ， 也 不 懂 得 积 累 知 识 ， 吸 取 技 巧 ， 用 到 写 作上 。 显 然 这 样 的 读 书 方 法 是 收 效 甚 微 的 。 因 此 ， 我 们 要 进 一 步 引 导 他们 不 仅爱读 ， 而 且会读 ， 要 读 得 更好 更有 收 效 。 二、要 抓好 学 生 的 基本 功， 即拼音和识 字。 低年级的 学 生 只能认识 为数不 多 的 几个字， 凭 这 些 字...
