1 小学语文课堂上教师的语言艺术 河池市凤山县乔音小学 黄 锦 涛 内容提要： 苏 霍 姆 林 斯 基 曾 说 ： “教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学语言不仅关系着学生智慧的启迪和智能的培养，而且还会影响他们非智力因素的健康发展。著名教育家于漪曾 说 过： “语文教师必须具备良好的口头表达能力，这种能力不仅是加强教学效果的有力手段，而且能给学生以熏陶，使学生在潜移默化中理解语言，提高使用语言的能力。”教师要把课上得有感染力、说 服力，必须下苦功学习语言，锤炼教学用语，讲究语言艺术。 一节语文课能否有成效，在很大程度上取 决于教师的语言艺术。如 果在教学中没 有好的教学语言，不符 合 儿 童 的心 理特 点 和语言接 受 能力，一味 地 泛 讲或 频 繁 地 提问 ，就 会导 致 课堂死 气 沉沉 ，学生厌 学，语文学习活 动中呈 现 恶 性 循 环 状 态 。因此 新 课程标 准 下的语文的语文教学中，教师充 分 研 究教材 ，认 真 备课，创新 设 计 的同 时 ，还要加强语言艺术性 ，增 强趣 味 性 ，拓 展学生思维 ，激 发学生学习语文的求 知 欲 ，使学生在快 乐 中学习语文。 教师的语言“不是蜜 ，但 能粘 住 一切 ”。对 于教师来 说 ，掌握 语言工 具，有效地 发挥 它 “粘 ”的作 用。这正 如 苏 霍 姆 林 斯 基认 为 的： 教师的语言在“很大程度上决定了 学生在课堂上的脑力劳动的效率”，教师“高度的语言修 养是合 理利 用教学时 间 的重要条 件 ”，教师的语言是“一条 纽 带 ”，是“一种什 么 也 代 替 不了 的影响学生心 灵 的工 具”。也 正 如 著名教育学家夸 美 纽 斯 这样说 ： “教师的嘴 ，就 是一个 源 泉 ，从 那 里 可 以发出 知 识 的溪 流 。”这隐 含 了 教师语言的重 要性 。我 们都 有这样 的体 会： 听 一堂好课，就 像 观 赏 一幅 名画 ，令 人 心 旷 神 怡 ； 又 如 欣 赏 一首 名曲 ，虽 已 曲终 却 余 音 在耳 ,而学生则 犹 如 被 磁 石 吸 引 住 一般 ，写 在他们脸 上的充 实 和满 足 的神 情 ，充 分 显 现 了 教师语言的魅 力。 从 小 学语文课来 看 ，课堂中教师的语言更 显 得尤 为 重 要。因 2 为 小 学 语 文 ...
