小学语文阅读理解方法和技巧 一、文体分析 小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文 （一） 记叙文 1 .记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2 .记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 （1 ） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2 ） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3 ） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 3 . 记叙的线索及作用： 常见线索：（1 ）核心人物（2 ）核心事物(3 )核心事件（4 ）时间（5 ）地点（6 ）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 4 .描写 （1 ）肖像描写（2 ）外貌描写（3 ）神态描写（4 ）动作描写 （5 ）语言（对话）描写 （6 ）心理描写（7 ）景物描写 （8 ）场景描写（9 ）环境描写（1 0 ）细节描写 （二）说明文 1 . 说明文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。 2 . 从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。 3 . 常见的说明方法及其作用： ○1 举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ○2 分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ○3 作比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。 ○4 作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ○5 打比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。 ○6 摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ○7 下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。 ○8 列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。 ○9 列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。 ○1 0 作引用：引用事例、数据（作用同上） 引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。 引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。如果引用说明在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。 二、阅读方法 1 .精读：逐字逐句阅读。 2 .泛读：大...
