《爱心的传递者》教学设计 【教材分析】 本科编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中“我们的社区生活”里的第 8 条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们
积极参加力所能及的社会公益活动
” 关爱他人是道德教育的重要方面，虽然学生在日常生活中都有过助人或者被人帮助的经历，但还是需要通过回顾这些经历及其体验，进一步激发帮助他人的意愿，因此，本课确定了体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人的目标
本科从正面案例引导，包含三个内容，自己关爱他人和被他人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，活动元设计的是一个献爱心的拓展活动
【学情分析】 关爱同情的社会性情感因素，学生公共生活必备的情感，但在关爱内涵，关爱方式上，三年级 学生并没 有深 入 理 解
在现 实 中，学生会以为 只 有在某 种 特 殊 时 刻 或突 发重大 事件 情况 下 ，才 需要献爱心
认 识 不 到 关爱，就 在平常生活中，就 在他人需要时 ，更 多 的是自己能够 为 他人做 力所能及的事情
为 此，教师 要充 分利 用 教材中呈 现 的事例或结 合 本班 学生情况 替换 的事例
让 学生通过这些经历及其体验，感受 如 何 去 传 递 爱
教师还应 尊重将 课堂 教学与学生的日常生活对接
学生在其生活中都有一些关爱他人或被他人关爱的经历，教师 应 充 分利 用 这些生活经历
此外，教师还要注意将课堂教学中所思所得影响学生的日常生活，让课堂教学真的可以对其生活产生影响
【教学目标】 1
知识与能力 明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐
情感与态度 感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀
能够在日常生活中主动传递爱
