小学音乐课活动教育案例 课改前常听到一句话：“唉，又是音乐课，真没意思！”课改后常听到的是：“老师，今天有音乐课吗？”就是这简单的两句话让我们这些的老师们看到了希望，坚定了信心，几年的课改成效如何也通过这两句话表现了出来。 曾几何时“学生爱音乐，但不爱上音乐课”的现象屡见不鲜，从平时学生们在问卷调查中都反映出对音乐课的厌恶情绪，从而也折射出我们音乐教育存在的问题。真正令我感到痛心的是发生在自己身上的一件事：那是 2002年十月的一天，由于天天忙着元旦文艺晚会节目的排练，又要每天上四节课，嗓子哑了、腿都肿了，感到心理压力很大，心情相应差了许多。下午第二节课是四年级的课，班长蒋真强平日里音乐课上又认真又积极，是我得力的小帮手，可最近这几天不知怎么了，总是感觉他上课不像平常那样认真了，有时还和左右同学讲话，更不像话的是今天音乐课竟然公开顶撞我。积压已久的愤怒从我的心中喷射出来，我一把将他拎出教室，让他为课堂上的行为写一份深刻的检查。放学后，他低头走进办公室，递上了一份检查，上面写着：梁老师，你讲得那些乐理知识我都会了，可你还是天天讲，我实在不想听，所以„„”看着纸条上的内容我惊呆了，从没想到自己的苦口婆心竟让学生如此厌烦，我开始反省自己，责任到底在谁身上？就此我对四年级整个班展开了一次问卷调查：1、你喜欢上梁老师的音乐课吗？2、若不喜欢请说出理由。3、如果你是梁老师你会怎么上？结果答案五花八门，有的说我太凶；有的说我总是偏向女生；还有的说不喜欢学乐理知识„„在关于你若当老师该怎么做的问题上更有趣，有的要天天教学生唱电视剧中的流行歌；有的要只教唱歌词不学歌谱；有的要每节课都做游戏„„一大堆的问题令我苦恼烦心，我深深认识到是自身出了问题。作为课改的第一站，难道我们只针对一、二年级的学生？如何让高年级学生也能感受到课改的新风，真正实现课改的目的“一切为了孩子们的明天着想”。调配出既健康又有营养的音乐大餐，让学生的学习生活更加多姿多彩，是我们音乐教师的首要任务。我深深地感觉自己好比是一位大厨师，手艺虽好却没能精益求精， 怎样才能提高厨艺让学生吃得津津有味，成为我教学中的困惑。盟思苦想了许多日子，二年来与一、二年级同步改革，总算摸索出了几条小窍门。 方法一：“加点盐” 转眼间已在教师的岗位上干了十二个年头，也许 12年不变的教材，造就了我一成不变的教学方法，始终如一的模式化教学已在我的心...
