小班幼儿早期阅读的指导 执笔者：沈文芬 幼儿早期阅读是我园研究的课题，也是我园的特色课程之一
早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等
教师的指导对于幼儿的阅读是十分重要
早期阅读也是当前国内外专家非常关心的话题
有一些心理学家和教育家研究表明：幼儿的阅读能力对日后的认知发展影响最大，幼儿在0 ——6 岁阶段的早期阅读能力的培养程度将会影响孩子未来的学习能力和水平
因此，从尊重幼儿的兴趣、爱好、需要出发，我们要鼓励幼儿大胆探索，引导幼儿获得成功，让幼儿成为早期阅读的主人下面是我从事早期阅读阅读教育活动的的一些心得和感受
及早期阅读的指导方法
早期阅读读的不是完全意义上的“书”，而 是孩子们凭 借 色彩 、图像 、成人的语言及文字来理解 读物 的活动过程
早期阅读的意义也不在于“书”，而 在于阅读的过程，它 是成人借 助 于图书和幼儿交 往 与 交 流 的过程
这 个 过程幼儿语言能力、思 维 能力和想 象 力的发展，促 进 幼儿良 好的个 性形 成
一、 根 据 小班幼儿的年 龄 特点 选 择 活动内容
早期阅读是幼儿教育的一项 重要内容
在幼儿园早期阅读教学活动中，选 材 恰 当与 否 ，直 接 影响幼儿的阅读兴趣和语言能力发展
尤 其是小班幼儿，他 们特有的年 龄 特点 ，认知规 律及语言学习特点 决 定了 教师正 确 选 材 的重要性
在实 践 中，我就 如 何 为小班幼儿的阅读活动选材 做 了 以 下探索：1 选 材 应 围 绕 阅读目 标 进 行
2 选 材 从幼儿的生 活经 验 入 手
3 可 以 从年 龄 和认知规 律 入 手
通 过以 上的尝 试 取 得了 较 好的效 果
小班幼儿不同 于大中班的幼儿，老 师可 以选 择 一
