小班幼儿晨间活动“自主化”的实践研究 崇福镇中心幼儿园托班部 戴勤 一、课题的背景及意义 独立自主是现代人必备的素质之一，自主性发展和培养是素质教育的灵魂。确实在当今这个竞争激烈、发展迅速的时代，拥有自主意识、独立做事、勇于开拓的品质已越来越重要。然而，现在的幼儿大多都是独生子女，长久以来的“饭来张口、衣来伸手”的生活让他们身上呈现出“依赖别人、遇事不会自己解决、缺乏自信心”等自主性缺失的表现。美国心理学家埃里克森的人格发展学说中强调：2—4岁幼儿是自主性的萌发期，应当对这一年龄段的幼儿重点发展其自主性。因此，培养小班幼儿的自主性，让我们的自主性教育作为教育的主旋律已迫在眉睫 。 而晨间活动作为幼儿园教育活动中必不可 少 的一个环 节 ，一直 以它 的开放 化和自由 化的活动形 式 最 大程 度 地 调动幼儿自主性、参 与 性和创 造 性。合 理的晨间活动不仅 可 以使 整整 休 息 了 一夜 的幼儿的肢 体 得 以舒 展，起 到 锻 炼 身体 的作用 ，同 时通 过 活动还 能 促 进 幼儿心情 愉 快 ，精 神 百 倍 地 去 迎 接 一天 的新 生活。那 么 我们的晨间活动是否 真 的有效 地 促 进 了幼儿自主性的发展了 呢 ？ 事实上，在我们以往 的晨间活动中，还 存 在着 很 多的问 题。首 先 ，表面 “自主”，实则 “限 制 ”： 很 多时候 晨间活动内 容 是教师 选 定 ，教师 规 定 在一定 的场地 ，并 按 教师 示 范 的要求 反 复 练 习 ，孩 子单 调机 械 地 重复 动作，于是孩 子对晨间活动逐 渐产 生厌 倦 、害 怕 、担 心自己练 不好 等，孩 子对户 外 活动的内 容 形 式 不感 兴 趣 ，缺乏自主性。其次 ，表面 “独立”，实则 “高 控 ”：教师 在晨间活动中规 定 较 多，幼儿仍 处 于高 控 之下 ，大大弱 化了 幼儿的自主活动。再 次 ，表面 “自由 ”，实则 “不管 ”：有的教师 对所 谓 “幼儿自主性”理解为任 由 幼儿自选 运 动器 材 而不加 以指 导 ，其实为一种 放 任 自流 ，大大弱 化了教师 的主导 地 位 ，也 不利 于幼儿自主性的发展。 基 于以上分 析 ，我提 出了 “小班幼儿晨间活动自主化的实践研究”这一课题，旨 在通过 活动环 境 的多样 化创 设 ，吸 引 幼儿的自主参 与 ； 通 ...
