第一步：了解教室情况： 1．提供准确的教室尺寸图； A．教室的长宽高； B．门窗位置； C．黑板尺寸以及黑板的下沿高度； D．教师的两侧有无窗户、有无墙垛、各种管道。并提供位置和尺寸。 E．注意安装接收条有无障碍。教师的红外发射头到黑板下的接收条，空间有无阻挡。 F．讲台的位置及录播机的位置。（有可能讲台与录播控制不在一起） 大多数的教室，黑板下沿的高度在 1 米处。就是说教师探测接收条的安装没有问题。学生的探测装置问题较多，主要是各教室的环境不一样。所以事先了解到情况，能解决现场的安装问题。根据已经安装的经验，学校很配合我们的工作，只要说明情况学校能够理解，海林林业一中是一个很好的例子。 2.提供教室的照片；在教室的四角，尽量用相机的广角拍摄。在教室的最后部中心线位置，拍摄教室前方正面，即黑板方向的广角照片 1 张。在黑板中心位置拍摄教室后方正面照片 1张（注：上有屋顶，下有地面）。共计 6 张照片。有特殊的情况和设施，拍摄相应的局部照片。 这样做能弥补校方提供数据的误差，我们也能在设计时能更充分的了解现场。 3.教室教师桌子的尺寸、学生桌椅的尺寸、课桌椅的布局和学生最大人数。 这些数据直接关系到探测精度，如果学校不能提供数据，需由我们设计的，也要知道最大班容量。一般教师桌按 1.4x0.7 米，学生桌按 1.2x0.6 米，学生通道按 0.6 米，学生排间距按 1.05 米设计。根据课桌椅的位置排列，设计探测程序，在现场一般不容易修改。 4.教室的功能： 学校普遍有这样一种想法，充分利用这个录播教室，能担负更多的功能。例如开大会、专家学者讲演等等。所以在选择教室时，一般面积比较大。尽可能容纳更多的人，尤其在中学普遍是这样。因为要求多功能，教师的讲台一般不在中央，多数在左侧。投影机的银幕也很大，同时要求有扩音设备。 首先这样不符合精品课程的特点，我们的设备是按普通教室设计的。不能完全适应这些要求。还有远距离拾音与扩音是不能调和的矛盾，在一个由于人比较多，不可能避免人员走动，直接影响拍摄效果。解决的办法，事先与校方协商，说明情况尽可能的更换教室。不行的话也要把情况说清楚，得到校方的理解和支持。 第二步总体设计： 根据上述校方提供的教室数据，制作设计方案。这个设计方案应该是投标和签订合同的基础，由于各种原因，目前我们的合同，与实际安装的设备有很多出入。换句话说，安装时变更合同内容，困难很大。所以设计方...
