微格教学简介(概念过程教案格式分解技能要点)

微格教学简介 主要内容与目标： 1. 微格教学的概念 2. 微格教学的过程 3. 微格教学的教学设计与教案编写 4. 教学技能分解训练 －―――――――――――――――――――― 1. 微格教学的概念 “师范生与其他大学生的最大之差异处，不在于专门学识之精通，而在于教材教法之娴熟。” ——黄政杰《教育理想的追求》 “微格教学是20 世纪60 年代和70 年代师范教育中最有影响的创新之一。” ── M·J Dunkin(邓金)《培格曼最新国际教师百科全书》前言第 5 页 这两句话，一句表明了师范生应当具备的独特专长，另一句则表明了获得这种专长的一种重要手段，即微格教学（Microteaching）。 微格教学（微型教学），由美国斯坦福大学爱伦博士1963 年提出创立。60 年代末传入英国和德国等欧洲国家，70 年代传入日本、澳大利亚、新加坡和我国香港等地，80 年代传入中国、印度 、泰 国等发 展 中国家。 微格教学最早 被 运 用 到 一些 操 作 技能技巧 要求比 较 高 的应用 领 域 的技能培训活 动 ，例 如体 育训练、军 事 训练、医 学操 作 培训等。后 来 发 展 到 对 教师的培训。其主要特色 是将 复 杂 的技能分解为 几 个 相 对 独立的技能进 行 小 步 调 的专门训练，并 通过多 媒 体 技术 进 行 观 摩 反 思 。 我国大陆 首 先 引 进 微格教学用 于教育领 域 的是北 京 和上 海 两地的一些 承 担 教师培训工作 的高 等院 校 。此 后 ，微格教学逐 步 从 对 在职 教师的培训，发 展 到 对 师范生的培训。 “微格教学是一个 有控 制 的实 习 系 统 ，它 使 师范生有可 能集 中解决 某 一特定 的教学行为 ，或 在有控 制 的条 件 下 进 行 学习 。”(W.Allen) “它 是一个 简化 了的、细 分的教学，从 而使 学生易 于掌 握 。”( G.Brown) “它 是一个 可 控 制 的实 践 系 统 ，利用 这个 系 统 可 使 师范生和新教师有可 能集 中解决 某一特定 的教学行 为 ，或 在有控 制 的条 件 下 进 行 学习 。它 是建 筑 在教育理论 、视 听 理论 和技术 的基 础 上 ，系 统 训练教师教学技能的一种较 为 先 进 的教学方 法。”（北 京 教育学院 ） 2. 微格教学的过程 （一） 事 前的学习 和研 究 。学习 的内容主要是微格教学的训练...