《 微 生 物 在 生 物 圈 中 的 作 用 》 教 案 一 . 教 学 目 标 1 .知 识 目 标 ⑴ 简 述 什 么 是 微 生 物 ， 列 举 常 见 的 微 生 物 类 型 ⑵ 概 述 微 生 物 的 生 活 及 其 在 生 物 圈 中 的 作 用 2 .能 力 目 标 ⑴ 通 过 具 体 的 事 例 和 图 片 对 比 、 分 析 ， 培 养 学 生 的 思 维 能 力 ⑵ 通 过 小 组 探 究 活 动 ， 培 养 学 生 的 合 作 能 力 3 .情 感 态 度 及 价 值 观 ⑴ 在 活 动 中 学 会 与 人 交 流 与 表 达 ， 学 会 与 人 合 作 ， 树 立 辨 证 看 待 问 题 的 意 识 。 ⑵ 通 过 探 究 我 们 身 边 是 否 存 在 微 生 物 ， 自 觉 养 成 良 好 的 个 人 和 环 境 卫 生 习 惯 。 二 .教 学 重 难 点 1 .重 点 ： 微 生 物 及 其 种 类 ， 代 谢 方 式 及 在 生 物 圈 中 的 作 用 ， 繁 殖 特 点 。 2 .难 点 ： 探 究 身 边 是 否 存 在 微 生 物 ， 微 生 物 的 代 谢 方 式 及 在 生 物 圈 中 的 作 用 三 .教 学 方 法 本 节 课 我 采 用 的 不 是 传 统 的 灌 输 式 ， 而是 结合 直观 教 具 ， 通 过 问 题 衔接知 识 点 ， 由教 师引导， 学 生 归纳， 小 组 合 作 交 流 探 究 活 动 结论， 体 现教 师的 引导作 用 和 学 生 的 学 习 主体 地位。 四.课 时安排 一 课 时 五.教 学 过 程 教 学 内容 教 师的 主导活 动 学 生 的 主体 活 动 激 趣 引 题 同学 们 ， 俗话说:“病从 口 入 ” 医 生 都 建 议 我 们常 洗 手 ， 你 们 知 道 这 样 做 的 道 理 吗 ？ 你 们 有 用 过 洗 手 液 洗 过 手 吗 ？ 有 用 过 的 同学 ， 你 们 知 道 你 们 为 什 么 会 用 洗 手液 洗 手 呢 ？ 这 样 做 有 什 么 意 义 呢 ？ 换 句 话说洗手 液 有 什 么 作 用 啊 ？ （ 洗 手 液 主要 的 功 能 是 起 到 清 洁 护 肤 的 作 用 ，有 些 特 定 的 成 分 可 以 起 到 消 毒 、 杀 菌 的 作 用 ，比 ...
