第一章 绪论 第一节 心理测量与评估的基本概念 1 . 测量是按一定规则，给所考察对象在某种性质的量度系统上指定值的活动；或者说，测量就是按一定规则，用某种性质的量度系统上的数值来描述所考察对象特性的活动 2 . 量度系统：一叫名义量表；二叫顺序量表；三叫等距量表；四叫比例量表。 3 . 测量的要素有二：一是测量参照点，它或是绝对零点，或是相对零点；二是测量单位 4 . 在心理测量中，我们使用的却是测量的广义概念。 5 . 心理测量就是按规则给所考察对象的心理特性，在一定性质的量度系统，即量表上指定值的活动。 6 . 对人的心理特征的测量，大体可通过如下三条途径来进行：一是测量者的观察，在自然条件下或特定情境下的观察；二是有被测量者自陈报告，在测量过程中的一边活动一边报告；三是借助周围人的观察，有这些人向主测者报告。 7 . 心理测量具有佳节性、相对性和主体间交往性的突出特点。 间接性：首先，被测量对象得到心理活动，无论是他的感觉知觉，还是他的感情态度，都不是测量活动的主持者、施测者所能直接观察与了解的。其次，人的心里是世界物质发展到最高阶段的产物，个体的心理特征性既是相对稳定的，又是对人的行为活动起支配作用的，因而会在人的行为的各个方面不断表现出来。 ⑵ 相对性：心理测量的相对性是说，测量结果不能绝对化，要相对地来看待。这里有两层意思：一是内部心理特性与外显行为间不存在确定性函数关系，所以测量结果只有相对意义。二是按心理测量对象本身的特性，测量结果大都只能在顺序量表上取值。 ⑶交往性：首先，作为心理测量活动对象的受测者并非静止消极的，只单纯接受施测；相反，他要积极作用于测量活动本身。其次，测量活动所测的对象，是受测主体的心理特性，而主体具有能动性，所以应定要重视受测者在测量过程中的学习和迁移能力。第三，由于施受双方都是能动主题，处在同一发展层级上，因而，有时其施、受地位也可以互换，并非绝对固定。 8 . 心理测验是心理测量的一种，一般认为是行为样本的客观而标准化的测量。 9 . 心理测验定义所说的“行为样本”的意思有三：①测验所直接测察的是个体的外部行为；②这些外部行为应是所要测察的内部心理结构的代表性“行为样本”；③所测行为是否能够成代表性“行为样本”，要经实际检验由客观事实资料来确证。 1 0 . 标准化：标准化使所有测量活动走向科学化的共同要求 。就心理测量来说，标准化包括整...
