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心理课教案——让心靠近——学会沟通

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心理健康教育优质课教案——让心靠近——学会沟通 设计理念: 马斯洛认为人的需要分为五个层次,从低到高依次为:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要,只有实现低级需要才能满足高级需要。中学阶段学生对归属的需要日益增长,如果学生在班集体团体中没有感受到接纳感,很容易产生焦虑。 同时,青少年时期正处在“心理断乳期”,这 是 一 个幼 稚 与 成 熟 、冲 动 与 控 制 、独 立 性 和依赖 性 自相 矛 盾 、冲 突 的时期。一 方 面 ,这 个阶段是 价 值 观、人生观开始形成 时期;另一 方 面 ,这 个阶段又是 生理迅速成 熟 ,而心理发展跟不上生理发育的时期,这 种心理上成 长的“危机”表现在人际交往上的矛 盾 和冲 突 是 ,一 方 面容易发生人际交往困扰,如自我封闭、敌意、不合群;另一 方 面 又喜欢结 交朋 友 ,注 重友 谊 ,因 此 ,帮 助 学生建 立 良 好 的人际关 系 ,应 从协 助 学生形成 正确 的人际交往态 度 、获 得 有效 的人际沟通技 能开始。 活 动 目 标 : 1、了 解 人与 人之 间 是 需要沟通的; 2、在情 境 中体验 ,理解 、掌 握 人际沟通中正确 的态 度 和方 法 技 巧 。 课程 设计 预 期学生反 映 课前 暖 身 ( 1分钟 ) 暖 身 活 动 :请 同学们 站 起 来 ,我们 一 起 做 运 动 :伸 出 你 的双 手1.左 手 掌 放 在右 手 掌 上面 2.左 手 放 回 原 位 3.右 手 掌 放 在左 手 掌如果做 过 ,可 能觉 得 很无趣 ? 上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做,1、2、3、4……(节奏越来越快)。大家加快点,发现其实这是一个鼓掌运动。好,让我们一起来鼓掌,欢迎大家来上心理健康活动课。 一、故事导入(3分钟) 小故事:误会了五十年 (音乐导入:爱尔兰画眉) 一对老夫妻,在她们结婚五十年后,准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候,老太太想:“五十年来,每 天我都 为 丈夫着想,早餐 吃面包 圈 时,我都 把 最 好吃的面包 圈 的头 让给 他吃。今 天,我该 自 己 好好享 受 这个美 味 了。于 是,她切 下 了带奶 油 的面包 圈 的头 给 自 己 ,把 剩 下 的给 丈 夫。不 料,她丈 夫很高兴,吻了吻她的手,说:“亲爱的,你今 天给 了我最 大的...

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