1 加 强 课 外 阅 读 提 高 语 文 能 力 课 外 阅 读 好 处 多 ， 但 开 卷 未 必 有 益 。 别 林 斯 基 说 的 好 ：“阅 读 一本不适合自己的书， 比不读 还要坏”。 （ 1） 教 给 学 生 “三读 法” A、浏览性的 泛读 法 对大部分浅显易懂的 书或阅 读 价值不高的 书籍报刊， 可采取浏览法， 即“随便翻翻”， 大致了解其主要内容， 或通过看标题、目录、内容提要、前言等， 以求在有 限时间内获取更多 的 有 价值的 信息。 B、进行速读 训练。 方法有 二： 一是“遮盖速读 法”。 准备好 一张白纸和书页差不多 大小， 放在书的 上端， 读 完一行就把纸往下拉， 盖住读 过的 一行， 使眼睛不能来回重复， 同时减 少 眼睛的 左 右 移 动 ， 增 强 眼的 视 觉 广 度 。 随着 训 练 ， 把遮盖挡 用 的 纸往下拉的 速度 加 快 ， 即可逐 渐 提高速度 ； 二是“限量 速读 法”， 在阅 读 前确 定 阅 读 的 数量 ， 限定 时间读 完。 C、品 味 性的 精读 。 对名 篇 名 著 和其他 文 质 兼 美 的 优 秀 作 品 ， 需 要静 心 细 读 ， 体会 立 意 构 思 ， 揣 摩 布 局 谋 篇 ， 欣 赏 好 词 佳 句 ， 像 人 吃 东 西 那 样 ， 经 过细 嚼 慢 咽 ， 才 能把书中 的 精 华 变 为 自己的 知 识 营 养 。 有 的 好 文 章 需 要反 复地 读 几 遍 ， 甚 至 熟 读 成 诵 。 （ 2） 教 给 学 生 不动笔墨不读 书的方法 A、圈 点 勾 画 。 即用 相 关 的 符 号 在书或文 章 上记 录下自己阅 读 时的 见 解、感 受 ，如 用 “。。。。。。”“？ ”符 号 分别 表 示 重点 词 句 、疑 难 困 惑 等。 B、作 批 注 。 即在文 章 旁 边 写 出 自己的 见 解和感 受 。 可以品 评 谴 词 造 句 的 精 妙 ，写 出 自己的 理 解、体 会 和感 想 ， 可以谈 谈 对同一个 问 题的 不同见 解或由 此 引 发 的 联 想 ， 2 还 可 以 指 评 原 文 的 纰 漏 等 。 C、写读书笔记。 可 作摘抄、编提纲、写体会。 D、做卡片 为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等 写在卡片上，以 随身携带，随时翻阅...
