精品文档---下载后可任意编辑中班语言活动公开课优秀教案欣赏：风儿在那里活动背景： 中班幼儿语言进展迅速，能在掌握大量词汇和句子的基础上，有意识的将它们进行组合，会话性讲述能力明显进步，而且能够将词组转化成独立的句子。根据中班幼儿的语言特点和幼儿的日常活动中的经验，我设计了这个语言活动。在这个活动中突破以往语言活动中纯粹的听讲、复述的单一模式，从幼儿现有进展水平中引发幼儿利用图片中的情景回味曾经感受的经验，以形象语言进行描述，以诗歌的琅琅上口帮助记忆，充分尊重幼儿的兴趣，激发了幼儿积极运用语言表达表现的愿望，而且对幼儿的个性表达给予充分的鼓舞和关注，这样更有助于幼儿的想象、制造，更会增添幼儿学习的主动性和自信性，同时培育了孩子的语言的欣赏能力。 活动目标： 1、感受了解风的自由，感受诗歌的美。 2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行精品文档---下载后可任意编辑创编。 活动准备： 1、诗歌录音： 风儿在那里，花儿说：当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过； 风儿在那里，红旗说：当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的好朋友； 风儿在那里，风筝说：当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍。 2、诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）。 3、画有小草、树叶、气球等与风有关的物体的小卡片。 4、带孩子开展过“找风”的活动。 精品文档---下载后可任意编辑 活动过程： 一、感受风在哪里，了解风的自由。 1、感受风：老师手拿扇子藏在背后说：“请小朋友们把眼睛闭上，猜猜谁来了？”（老师拿扇子在孩子的脸旁扇风）“谁来了？你是怎么知道的？” 2、说说周围那里还有风：老师向幼儿提问：“你还知道那里有风？你是怎么知道？”（老师引导孩子回忆平常找风的情景或引导孩子从看得见的周围现象中开始，说说眼睛看到的和身体感觉到的。） 3、老师小结：风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。 二、欣赏诗歌，感受诗歌的美。 1、老师介绍：老师这儿有一首诗歌说的就是风儿，你们听一听风儿在那里呢？ 2、老师有感情地朗诵诗歌一遍，提问：你们听见诗精品文档---下载后可任意编辑歌里的风儿在那里？ 3、老师出示诗歌情景图,引导孩子欣赏诗歌录音，提问：这次你们听见诗歌里的风儿在那里。谁告诉你的？它怎么说的？（引导孩子运用诗歌里的语言来回答。） 4、帮助幼儿体会诗歌里的情趣，“为什么红旗说风儿是它的好朋友？”“为什么花儿说当我轻轻跳舞的时候风...
