普通高中课程标准实验教科书语文第六册[人教版]宝玉挨打

普通高中课程标准实验教科书语文第六册[人教版]．宝玉挨打★新课标要求（一）知识与技能理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。（二）过程与方法学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。（三）情感、态度与价值观了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。★教学重点抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路。★教学难点理解人物性格。★教学方法1.第一课时以导读为主，对小说赏读的一般规律进行阐释，指导学生遵循规律，理出全文线索。 2.第二课时以讨论为主，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，讨论中可进行点拨式赏析指导，充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围，提高学生的赏析审美能力。★教学过程第一课时教学目标：品味文章情节安排的技巧。课前预习：1、了解红楼梦故事梗概和人物关系 2、阅读第一单元扩展阅读中《<红楼梦>的情节波澜》一文。一、 导语设计《红楼梦》是中国古典小说不可逾越的颠峰，其思想和艺术成就是一个永远挖掘不完的宝藏，千百年来，《红楼梦》以其不可抵挡的魅力“引无数英雄竞折腰”，今天，就让我们走进红楼梦，走进这个瑰丽的艺术世界。我们学习一篇选文《宝玉挨打》。二、 介绍红楼梦故事梗概和人物关系（略）三、 本文背景简介28 回：宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物32 回：宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀。四、 巧设疑问，引发思索1、 红学家们普遍认为，红楼梦的情节安排是网状结构的，各种人物线索交织在一起，密不可分，所谓“牵一发动全身”。那我们就先抽取文章里的一部分进行阅读，看看这一部分牵动了哪些人物，哪些矛盾。请一个同学声情并茂地朗读文章第 6 自然段，这个段落讲的是贾政盛怒之下痛打宝玉的内容，请同学们根据这个段落内容，对宝玉挨打的前因后果提出问题。2、 问题归纳如下：① 前因：贾政勃然大怒，把儿子往死里打是因为得知宝玉“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”这些“不可饶”的“勾当”，那么他是怎么得知的？② 后果：如此痛打宝玉，是否致死？昔日十分疼爱宝玉的贾母、王夫人、王熙凤等人见宝玉挨打会做何反应，她们如何才能平息这场风波？五、逐层解疑、总结技巧（一） 宝玉挨打前1、带着关于宝玉挨打“前因”的疑问，阅读 1～5 自然段，寻找贾政盛...